《魔力纸盒》OM主题活动反思
2018-12-06 16:11阅读：
《魔力纸盒》OM主题活动反思
大二班 吴钰婷
在我们日常生活中，离不开各种各样的纸，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸在孩子们的生活中同样也扮演着不可或缺的角色。在“纸的奥秘”这一主题活动中，我们带领孩子与各种各样的纸展开一系列活动。让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有特色；带领幼儿学习和探究纸的来源，从而学会珍惜节约各种纸；在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源……更重要的是，孩子们可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸，开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的、滑的、硬的、软的、大张的或是小张的，平凡的纸都能成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。
在各区域中同样放置了各种各样的纸，提供了、彩笔、剪刀、胶水、双面胶、饮料瓶盖等，幼儿运用纸及纸盒制作出了各种好玩的玩具：如汽车、高楼、小船、娃娃、花篮等，还用彩纸剪贴出了蝴蝶、小草、小花、房子、太阳等，我们把孩子们制作的作品贴在主题墙上或放在美工区里供幼儿参观、欣赏，为每个幼儿搭建展示成果的机会。幼儿在整个活动中不仅积累了很多经验，学习了相关知识，还增强了自信心。
虽然在生活中经常用到不同的纸，但孩子们对于纸的名称还了解的不多。由于幼儿回家收集来的纸大多是餐巾纸、卫生纸、报纸、打印纸。这就局限了幼儿感性经验的发展。因此，只得由老师来收集一些纸，如瓦楞纸、海绵纸、复写纸、皱纹纸、电光纸、铝箔纸、牛皮纸等，对于一些很少见到的纸，幼儿也未能真正观察，感知过，如瓦楞纸、铝箔纸、宣纸等。对于一些不爱参与操作活动的幼儿，也还需要老师在以后的活动中多加指导、督促。
《魔力纸盒》OM主题活动反思
大二班
宣梦婷
这学期的OM活动我们选择了生活中常见的纸盒作为材料支持
，在
活动开始前
老师
和
孩子们
一起收集了
很多大大小小的纸箱、纸盒，给孩子准备了充分的操作材料，生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
但是，本次活动也存在一些不足：在欣赏环节，教师没有考虑到孩子座位的问题，出示图片时课上有些幼儿看不清楚，我觉得教师可以把图片制作成ppt，就不用在课上调节图片的大小，这样就节省了时间；在操作环节中，我发现孩子们一开始不知道做什么，分析原因，我觉得是教师在上课的时候没有让幼儿先来说说自己的想法，再让幼儿做，所以，在操作环节我就发现有好多组的幼儿虽然拿了很多的纸箱、纸盒，可是大家却不知道做什么，还没想好做什么，因此，在课上浪费了一些时间。此外，操作环节中我也发现孩子们相互合作的能力还是比较弱的，因此，课上就出现有的小朋友没有参与到活动中，而有的小朋友却很“忙”，这一方面的能力对于大班幼儿来说还要多培养。本次活动，总的来说，最后的活动效果还是不错的，幼儿在老师们的帮助下都做出了自己的作品，小朋友们也很有成就感，但是，我觉得本次活动我们班小朋友的经验准备还是不足的，还需在教学中开展这样的活动，让孩子们多接触纸箱，多动手，发挥幼儿的想象力，创造出更多的作品。而进一步满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
《魔力纸盒》OM主题活动反思
大三班
许玲
在课前老师给孩子们准备了很多大大小小的纸箱、纸盒，给孩子准备了充分的操作材料，所以，倪老师的课前准备还是比较充分的。本次活动，倪老师采用出示一个神秘礼物—纸箱的形式来导入活动，吸引了幼儿的兴趣，这个方式具有神秘性，很能调动幼儿的兴趣，值得学习，而且教师的教态很好，语言也比较美，同样值得我学习。
但是，本次活动也存在一些不足：在欣赏环节，教师没有考虑到孩子座位的问题，出示图片时课上有些幼儿看不清楚，我觉得教师可以把图片制作成ppt，就不用在课上调节图片的大小，这样就节省了时间；在操作环节中，我发现孩子们一开始不知道做什么，分析原因，我觉得是教师在上课的时候没有让幼儿先来说说自己的想法，再让幼儿做，所以，在操作环节我就发现有好多组的幼儿虽然拿了很多的纸箱、纸盒，可是大家却不知道做什么，还没想好做什么，因此，在课上浪费了一些时间。此外，操作环节中我也发现孩子们相互合作的能力还是比较弱的，因此，课上就出现有的小朋友没有参与到活动中，而有的小朋友却很“忙”，这一方面的能力对于大班幼儿来说还要多培养。本次活动，总的来说，最后的活动效果还是不错的，幼儿在老师们的帮助下都做出了自己的作品，小朋友们也很有成就感，但是，我觉得本次活动我们班小朋友的经验准备还是不足的，还需在教学中开展这样的活动，让孩子们多接触纸箱，多动手，发挥幼儿的想象力，创造出更多的作品。
《魔力纸盒》主题活动反思
大一班 李青秋
纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。幼儿在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了主题活动《有趣的纸盒》。充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。
根据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的能力，我制定了以下三个目标。一、引导幼儿利用纸盒玩游戏，发展幼儿身体运动能力。二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培养幼儿的想象力和创造力。三、激发幼儿对体育活动的兴趣。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简单的器械操，培养幼儿做操的兴趣。也从一开始就引入纸盒，让幼儿清楚的明白我们今天上的内容离不开纸盒。主题活动重点在基础部分，让幼儿在自由探索及结伴探索中，认识到纸盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的第二个目标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环节是放松活动，尤其注重腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。
主题结束下来，有成功之处，也有很多的不足之处。成功之处是：选材挺适合幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它轻巧、安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主探索纸盒的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时给予肯定及鼓励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在主题活动中，我穿插了平衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“有趣的纸盒”这个主题中心。
《魔力纸盒》主题活动反思
大一班 潘宇娇
我们的生活中，到处都有各种各样的盒子，小到名片盒、眼药水盒，大到鞋盒、整理收纳盒等。在成人的世界里，盒子是一种实用方便的生活用品，更有人以收集各种各样的盒子为乐趣。但在幼儿眼中，盒子带给他们的是漂亮的色彩、神奇的形状和大大小小的“玩具”……的确，生活中的物品对幼儿来说是触手可得的、感性的、丰富的。
盒子蕴藏着极好的教育资源：盒子上有各种各样的色彩和图案;盒子可以让孩子们比较出大小；盒子有着不同的用处；做盒子的材料是多种多样的……幼儿可以在盒子的世界里观察，进行不同的设计、装饰，用盒子玩各种有趣的游戏；利用盒子开展音乐、体能、游戏、益智、手工创作等活动；一起发现还可以进行盒子回收和再利用，帮助幼儿建立初步的环保意识。
制作盒子的材料还真不少，象平时我们多见到的纸盒、塑料盒、金属盒、木盒、玻璃盒等等。盒子的形状那就更多了，三角的、方的、圆的、八角形的、梯形的等等，通过这些活动，让我们和孩子们一起共同感受到了这些盒子的丰富多彩，也让我们用新的眼光再来注意这些平时熟视无睹的盒子们。这些多彩的盒子也给我们的生活帮了大忙，没有这些盒子，我们的生活还确实不方便呢。于是我们开展了“盒子帮大忙”的活动，请孩子们留心观察并说说盒子都帮了我们哪些大忙？原来盒子真的有很大的用处呢。比如碗、玻璃等易碎的物品放在盒子里就不会损坏；食物放在保鲜盒里就能长时间保鲜；细小的、零碎的物品放在盒子里不易丢失，方便拿取；礼物放在漂亮的盒子里美观大方，还有保险丝放入保险盒内就会防电等等。
主题的生成过程源于幼儿的探究欲望。小班的幼儿虽然年龄小，但是他们并非一无所知，随着各方资讯的刺激，幼儿的信息逐渐多样化、丰富化、立体化。我们需要做的是，善用幼儿已知的事物探索未知的部分，创造更多的学习惊喜，让幼儿沉浸在发现的快乐之中，感受生活中每一个小点的无限变化，然后产生兴趣与探索的动力。盒子的主题随后延伸至幼儿最感兴趣的一方面，即“玩盒子”。于是我们又开展了盒子的创意活动，请幼儿在老师的指导下将各种废旧盒子进行改造、装饰，变成一种新的玩具。如花朵收纳盒、盒子琴、小动物、小房子、相框等等。同时，废旧盒子的再利用让幼儿体会到物品的循环利用，培养节约意识。幼儿在姚老师的指导下自己制作出盒子琴，盒子琴利用空盒子的振动回声作用（如将橡皮筋、鞋带、松紧带等套在空纸盒上），就能发出各种不同的声响，孩子们纷纷弹起自己的盒子琴，沉浸于快乐之中。其次，废旧的盒子还是很好的大型积木，我们开展的“盒子堆高楼”的游戏，将各种大大小小的盒子放在地上，请幼儿任意堆积，看谁堆得高。这一活动不仅动手，还要动脑，有的小朋友堆不到几层，盒子就塌了；而有的孩子在堆的过程当中就发现，把大一点、重一点的盒子放在下面，小一点、轻一点的盒子放在上面，就能堆得很高。所以简单的游戏活动就能让孩子不断探索，愉悦其中。其后，我们将盒子作为体育器械，开展了许多户外体育游戏活动，如“跳盒子”、“顶盒子”、“扔盒子”等。我们还用盒子制作了动物汽车，在班级举办了动物汽车赛跑的比赛。
主题活动的最后一个环节，就是让孩子们了解废旧盒子的回收再利用，培养幼儿的环保意识。通过大量丰富的图片孩子们不仅认识了盒子是可以回收的物品，而且知道了如何在日常生活中回收这些废旧不用的盒子，如何整理它们……。让幼儿自已动手操作如何将大盒套小盒，把盒子压扁等方法。
一个多月的以盒子为主题的活动告一段落，通过这一主题，不仅让孩子，同时也让我们成年人接受了一次有趣、生动、健康、快乐的盒子之旅，让我们重新用目光审视周围这些司空见惯的物品，给我们以新的教育和思想。老师，我们可以把纸盒做很多东西的。”看着他们那么有心，我们这个主题的目标达到了。以后我们还要继续教育幼儿要保护我们周围的环境，做保护环境的小主人。
