(2022-12-28)陕西慧智达学习力恢复每周一诗词苏轼水调歌头信鴿老師互动教案在鎮江句容凤凰城分享
2022-12-28 09:20阅读：
@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢
的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们!
让我们跟宝贝们一起加油喔! @
苏轼
<</span>水调歌头>
明月几时有，把酒问青天；不知天上宫阙，今夕是何年；我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠；不应有恨，何事长向别时圆；人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全；但愿人长久，千里共婵娟。
敬请参阅“古诗文网”
研讨主题──
阿月呵!
我的俏冤家啊!
研讨项目：
趣味性：
明月几时有，把酒问青天(明月我哪天出生、何劳东坡伤神、…)
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒(既向往仙境、又难舍人间、…)
起舞弄清影，何似在人间(看看苏学士的舞技如何、…)
转朱阁，低绮户，照无眠(忧国忧民乎、…)
画面感：
起舞弄清影(跟“举杯邀明月，对影成三人”异曲同工、…)
不知天上宫阙(仙气弥漫、…)
我欲乘风归去(闲云野鹤的特写镜头、…)
起舞弄清影，何似在人间(考证一下、宋朝流行啥舞步、…)
回旋的想象空间：
我欲乘风归去(虽不能至、心向往之、…)
照无眠(众人皆睡我独醒、被月娘发现啦、…)
不应有恨(大约只是嫦娥&吴刚的怨气吧、…)
此事古难全(东坡乃悲观主义者、…)
浪漫的文创风彩：
明月几时有(今人不见古时月、今月曾经照古人、…)
何事长向别时圆(东坡怨怼月娘不通人情、…)
但愿人长久，千里共婵娟(化不可能为可能、…)
中国式幽默：
明月几时有，把酒问青天；不知天上宫阙，今夕是何年(年代已久、宫阙腐朽…)
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒(肉体凡胎的老苏、当心伤风感冒、…)
转朱阁，低绮户，照无眠(睡不着、才有机会跟嫦娥对话、…)
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺(此乃常识、…)
但愿人长久，千里共婵娟(骚人的宅心仁厚、…)
Q-A1.请问您还可以探索出这首诗的哪些趣味性?
Q-A2.请问您还可以描绘出这首诗的哪些画面感?
Q-A3.请问您还可以架构出这首诗的哪些回旋的想象空间?
Q-A4.请问您还可以编织出这首诗的哪些浪漫的文创风彩?
Q-A5.请问您还可以酝酿出这首诗的哪些中国式幽默?
P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。
~本“互动教案”适合海峡两岸小学高年级以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!
慧智达学习力恢复：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号
TEL:180-8920-7796 高老师
幸福服务专线：138-9065-3250
(微信:
alan551126幸哥)
欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]
http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html
(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。
你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!
能真正做到这样，授业者也会大有收获。
刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。
(转发11/21/2021前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
二马:
祝贺你，刘老师！
这些年，你结交了更多的朋友，遇到了更多志同道合志趣相投的知音；对矢志追求的东西作了更深的研究并收获满满。
相信你定会取得更新的成绩，在大陆受到更多的关注和充分肯定！
幸哥:
嗨!
冯大哥，您好哦!!!
吃过晚餐了吗?!
万分感谢您持续的支持跟鼓励，我也会持续努力、加油，百尺竿头、更进一步，......疫情期间，祝愿您阖府平安健康、生活幸福美满，现阶段我在西安任职，有机会欢迎来西安小聚，我们后会有期啦!!!
嗨!
敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!!
如果
'教学方法'
对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上
'北大、清华...'，这是幸哥在寶島新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，慧智达学习力恢复&寶島FUN学中心拟推出
支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!!
家国幸甚!!!
信鸽老师(幸哥alan551126)拱手
(转发06/10/2017给有心想要从事
'亲子互动教学'
家长的一封信，其实，对于体制内外，想要安排
'师生互动教学'
的语文老师，也很适用，请大家告诉大家，一起加油啰!)
嗨! Mike 妈妈早上好喔!
首先，请您上
'古诗文网'
参阅这首诗的意涵，大略理解后，试着跟孩子一起，用母子都可以接受的<</span>白话>，把这首诗的意涵理顺一下，之后，可以试着跟孩子讨论一下<</span>研讨主题>，或许也试着听听孩子的想法，是否要用另一句话表达<</span>研讨主题>，这是给孩子营造发表的平台，就算说得不那么好，也要称赞孩子，再来就是，利用括号里面的资料
