海峡两岸水乳交融系列之九十五
2023-10-29 10:45阅读：
立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心
信鸽老师两岸交流随笔在镇江句容大凤凰分享系列2023-10-29
敬启者:
投稿《四川教育》,
恳请赐教,
特别感谢!
考试领导教学的另类思考
我们究竟想要把15-18岁、在宝岛长大的青年调教成什么样子？
笔者以为「一纲多本」的教材开放，的确给下个阶段的教育改革提供了前所未有的优良契机，由于各家版本的教科书针对「相同的议题、篇章」，可能会有些许不一样的论述或看法，因此那些枝节琐碎的题目，在避免事后争议不休的前提下，便将不再是宝岛大考中心出题老师的对象了，如此一来，「从大处着眼、具普世价值」的命题模式，对师生而言，或许就使其较能摆脱以往「讲光抄、背多分」的呆滞窠臼。
其实，「考试领导教学」也可以有非常正向的发展，当师生发现大考中心所出的考题允许想象飞扬、鼓励思考论辩，而不再是一些「老掉牙、支离破碎、速求答案」，却又与现今
宝岛高中生的生活无法产生紧密连结的僵化试题，这样的话，不但能促使高中教师必须改掉以往在课堂中「喃喃自语、卖弄专有名词、无视台下睡成一片」的授课方式，学生也可以在跟老师、同侪互动的学习历程中，再度感受「寓学于乐」的薪传悸动，进而逐步探索出自我生命的意义与价值。
前宝岛教育部领导人吴京曾经慨叹：「…为什么国外的一些考试，同学们削削铅笔即可应考。」想必这也是关怀海峡两岸教育的有心人士所十分好奇的；在此建议大考中心是否可以适量收集国外的相关科目试题，配合其青年的成长背景加以研析，看看他们究竟是出哪些题目，便使其学生不会以考试为苦，轻松上阵，没有太多的焦虑，而这些试题是否也考出了彼等「带得走的能力」，且令他们不用在「背不动的书包」的沉重压力下苟延残喘、了无生气。
虽说身处地狭人稠的宝岛，谁敢漠视升学的重要，有谁不为自己的儿女担惊受怕！然而，在莘莘学子的求学过程中，是否念书就必须和苦闷划上等号？是否考试就难免跟焦虑纠缠不清？这的确是笔者始终高度质疑，也不愿轻易臣服的；说真格的，海峡两岸真正需要的是有创意、能发挥想象的各方人才，这样才会有机会走出「替人代工」的拥塞窘境，但长期以来，如果学子花大量的时间、精力，都只是在「讲光抄、背多分」的框框架架中沉浮，经年累月，永远只能在精熟解题技巧的孜孜矻矻里打转，笔者着实难以评估宝岛还要多久才看得见「自创品牌」的绚烂曙光。
末学
刘正幸(幸哥alan551126)
谨志
按：笔者刘正幸系宝岛新竹高中退休教师,
现任职南京明德素质教育研究所/师培讲师&陕西慧智达学习力疗愈全日制主任/语文讲师，以及Fun学中心执行长/课程总监,
定居四川乐山;
有感于全国各省市升学竞争依然激烈,
有重蹈宝岛覆辙之虞,
不揣冒昧,
试图从华人认知的角度,
看看如何才能让两岸年轻人,
逐步走出沉闷的科举泥淖,
恢复其开阔多元的活泼风貌,
特撰拙文, 以就教于先进方家,
敬请不吝赐教,
特别感谢!
作者朋友：您好！
您发来的稿件已收到,谢谢您对《四川教育》的信任！
质量是我刊选稿的唯一标准，如若收到请您交版面费的要求,均属诈骗，请勿上当。
特此通报！
《四川教育》编辑部
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received.Thank you
》》》在黄土地上，经营出满眼的碧绿，让每一个孩子，都拥有一片无限的蔚蓝，假以时日，他们就有机会成为最好的自己!......
>>>>>编按:
嗨!
我是新竹高中退休(2008)教师刘正幸，现任陕西慧智达学习力疗愈全日制主任/语文讲师&FUN(Fantastic
& Unique &
Normal)学中心执行长/课程总监/师培讲师，曾于2004荣获全国讲义Power教师奖，今后打算应全国师范大学(院校)、以及各省市教育厅局、学校之邀，前往跟教学伙伴们做实质有效的心得分享、教法交流，进而开设《互动教学与趣味经营》工作坊师训课程(全程3~5天、一共3次、每次2小时、参加学员有互动教案半成品产出、3~6个月后、再提供授后服务、回去当地检测互动教案半成品、并协助开发校本课程，细节可再议)；宝岛的“讲光抄、背多分”殷鉴不远，其他华人地区诚不必重蹈覆辙，把数千年的封建余毒，再强加在开阔多元的下一代身上，人生很短，我准备在有生之年，尽可能从
'华人认知'
的角度，为两岸的精进教育做些事情，让海峡两边的年轻人，都不必再为升学(中考、高考)所苦，让老师们将自己的教室快速提升为高效课堂；升学当然不是罪过，只是必须要有更有效的办法加以因应，这样人性(学生、家长、教师...)才不会因升学而过于扭曲，在宝岛已经证明，教师运用活泼深化的互动教学法，学生照样可以考上好水平的大学，进入符合理想的科系；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发,
...因此，自即日(05/27/2019)起，陕西慧智达学习力疗愈&FUN学中心拟推出
支持<2021兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何
'评论栏'
平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得
'多元优化教学'
贴近生活、可大可久，特别感谢!
更希望此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!!
家国幸甚!!!
让吾等拭目待之，可也!
大家一起努力吧!
让吾等缘起不灭，企盼您的引荐，感谢您!
信鸽老师(幸哥alan551126)敬上
立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号
TEL:180-8920-7796 星媛老师
宝岛FUN学中心四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6
幸福服务专线：138-9065-3250 (微信:
alan551126幸哥)
欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]
http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html
(转发11/02/2019前成都教育局二马老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。
你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!
能真正做到这样，授业者也会大有收获。
刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。
(转发11/09/2019前成都教育局同业老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>客观公正的评定办法，既不伤害他人，又能展示自己真实的才能，让事实说话，让学生家长同事领导评定。
文革后神州教师的职称评定，最开始凭资格、工作年限，照顾了不少老教师;
那虽然是无奈之举，但也伤害了更多上进求新者，有意无意间，让神州的教育停滞不前。那现象，现在应该改变了。
(转发10/08/20
