(2025-03-13)立讯学校全日制特教班每周一篇散文信鸽老师互动教案Q-A进阶版在镇江句容大凤凰分享
2025-03-13 08:03阅读：
@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，也是信鸽老师在宝岛长期、常态实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为精进海峡两岸的应试教育，提供师生另一种
高效&有趣&三赢
的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举!
亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔!
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BK1-05
白居易与元微之书
敬请参阅“古诗文网”
问答主题──为「朋友」两肋插刀？
互动流程：
0.集体创作：请收集与「朋友」有关的字词或成语。
2.1.除「写信」外，你会用哪些方式表达对朋友的思念？
2.2.中国人所谓的「见面三分情」，你认为：一般人「想看看老朋友」的心
态有哪些？
2.3.通常你会在「信函」中告诉挚友哪些事情？为什么？
2.4.你的朋友有哪些表现，你会觉得你跟他很有「默契」？
2.5.以台湾而言，你跟你的朋友各住在那两个县市，你会觉得比较遥远？
3.1.请列出三个你认为「交情不错」的朋友的名字；并回想看看你们是怎
么认识的？
3.2.通常你生病时会想些什么？如果病危，你最想做哪一件事？为什么？
Q-A-A
3.2.「永言配命，自求多福」；年纪轻轻，难道就这样算了吗？
3.3.为什么元微之在病危时，要将自己的文章送交白居易，以代替书函？
3.4.为什么元微之在「垂死病中」听到白居易被「谪九江」的消息后，会
「惊坐起」？
4.1.简易民调：家中住过亲戚，或自己曾经住过亲戚家的同学请举手。
4.2.住在亲戚家中，跟住在自己家里会有哪些不同？
Q-A-A
4.2.金窝、银窝，不如自己的狗窝；在家千日好，出门事事难？
4.3.白居易可以跟「诸院孤小弟妹六、七人」「得同寒暖饥饱」，你认为：
他至少必须具备哪些条件？
5.1.集体创作：日后「购屋」，你会考虑哪些因素以利居住？
5.2.从「其余食物，多类北地」判断，白居易在「吃」方面有何期待？
5.3.白居易认为「身衣口食，且免求人」堪称「一泰」，你想他这个人可能
会有哪些「个性」？
6.1.试着计划一下，日后你要如何布置你住家四周的环境？
Q-A-A
6.1.这可是一辈子的事，别每天一开门出去，便触个大霉头；人生苦短，
何妨对自己好一点！
6.2.算算看，白居易为草堂所做的景观设计，一共享了那几种颜色？
6.3.你认为：白居易可能会有哪些「宗教信仰」？
6.4.猜猜看，白居易的「平生所好者」是哪些事情？
8.1.想象一下，白居易「此际蹔生」的「瞥然尘念」可能会是哪些？
8.2.白居易所称的「笼鸟槛猿」有何寓意？你认为：该段的整首诗中，他
究竟想要表达哪些情感？
Q-A-A
8.2.「墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑」；看来追求「自由」这玩意儿可无法反掌折枝、手到擒来，香山居士好有一番折腾啊！
P.S
著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。~本“互动教案”收录于《高中国文
互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN
957-542-158-2
第一册第五课BK1-05》，由台湾.台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸高中以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚!
家国幸甚!
立讯学校全日制特教班：西安市雁塔区鱼化工业园鱼跃路1号
TEL:180-8920-7796 星媛老师
宝岛FUN学中心
四川乐山工作站：乐山市翡翠路809号6-30-6
新竹工作站：新竹市武陵西二路27号一楼
幸福服务专线：138-9065-3250(微信:
alan551126幸哥)
0919-255-448
( Line
: liuchenghsing@gmail.com刘正幸)
欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]
http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html
台湾e教师专业发展学园
互动教学与趣味经营/刘正幸老师主讲
https:///watch?v=BxH0wNwSKPQ&list=PLS0SUwlYe8cyfqBN0N34IfeEGl1xqYC7s
嗨!
敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!!
如果 '教学方法'
对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上
'北大、清华...'，这是幸哥在宝岛新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，...因此，自即日(05/27/2019)起，立讯学校全日制特教班&宝岛FUN学中心拟推出
支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，假以时日，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广的精进空间，则学子幸甚!!!
家国幸甚!!!
信鸽老师(幸哥alan551126)拱手
(转发11/02/2019前成都教育局二马中学语文老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。
你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!
能真正做到这样，授业者也会大有收获。
刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。
(转发06/16/2017给有心想要从事
'亲子互动教学'
家长的一封信，其实，对于体制内外，想要安排
'师生互动教学'
的语文老师，也很适用，请大家告诉大家，一起来改进传统散文教学的风貌啰!)
嗨!
王爸爸早上好喔!
这是一篇适用于高中的散文，首先，请您上
'古诗文网'
，或其他相关网站，参阅这篇散文的意涵，大略理解后，试着跟孩子一起，用父子都可以接受的<</span>白话>，把该散文的意涵理顺一下，建议分段落依序处理，也可以随机听听孩子的意见，之后，可以试着跟孩子讨论一下<</span>研讨主题>，也试着听听孩子的想法，是否要用另一句话表达<</span>研讨主题>，这是给孩子营造发表的平台，就算说得不那么好，也要称赞孩子，再来就是，利用后面括号里面的
'导引资料'，跟前面所提出的
'问题'
引发<</span>联想>，看看孩子的<</span>同意度>如何?
