《乡下人家》教学流程
2015-07-10 13:16阅读：
《乡下人家》教学流程
绍兴市鲁迅小学教育集团
金毅(梅花三弄)
一、古诗引入
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
(乡村四月)
暖暖远人村，依依墟里烟（归园田居）
绿树村边合，青山郭外斜（过故人庄）（课件出示）
指生读，齐读。
同学们，这些描写乡村风光的诗句美吗？
引入：这些都是描写乡村风光的经典诗句。乡村风光是美的，描写乡村的文字同样是美的。诗句是美的，文章更是如此。
今天就让我们一起走进作家陈醉云笔下的“乡下人家”
出示课题（乡下人家）齐读课题。
作者走进乡下人家，眼前出现了怎样的景象，就让我们打开课本，自己好好读一读可我饿。读的时候做到字字读准，句句读通。
二、学生自由读课文，
要求：读准字音，读通句子，自学生字新词。
三、字词教学
看看这些词你都会读了吗？
◆芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊（指读）
这儿有个多音字是——冠
它还有一个读音是——
组词——（冠军）
表示帽子意思的时候第一声，鸡冠看起来就像鸡的一顶——（帽子）再读这个词，读准这个多音字。
大家发现了吗？这些词都是——（花名）
来，让我们再一起叫叫它们的名字（齐读）
◆率领、觅食、耸着（指读）
这里啊也有多音字：率。还有一个读音是——
组词——（效率）
觅：这个“觅”字可有意思了。上面是个爪字，用爪子扒啊扒，终于看到了食物，这就是——觅（师边说边板书）（生写一写）
这些词都是写——（鸡鸭的）
◆辛苦、天高地阔、捣衣
这三个词写的是——（人们）
天高地阔：知道天高地阔的意思吗？
课件出示：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。你是怎么理解的？
捣衣：知道什么叫捣衣吗？（预设：洗衣）
其实和洗衣是有区别的(课件出示解释)李白有诗云：长安一片月，万户捣衣声（课件出示）（生读）
看来这捣衣自古以来就是中国一道独特的民生风情。
出示全部三组词
看，这些词现在一起出现在大家眼前了。自己再读一读吧。
谁能用上这里的一个或者几个词说一句话？（生交流）
真了不起，这么短的时间，大家就能运用这些新词了。就让我们带着这份自信再读这些词，把它们记到心里去。
四、回文读书
现在让我们把这些词语放回课文，谁来读第一段（学生按自然段轮读，教师随机正音）
（第一次读课文就读的这么好，真不错）
（一字不差，读的真流利）
（你读的很努力）
（听你读书真有味道）
五、发现景致，化文成诗
作者走进乡下人家看到了哪些精致呢？请大家默读课文，把最吸引你的地方动笔画下来?
汇报交流：
◆乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
同学们，这就是乡下人家的屋子（课件出示），这是房子的——屋檐（课件随机出示），这是——棚架（课件随机出示）这棚架是都有什么？（南瓜、丝瓜等）
现在就让我么走进这瓜棚去看一看吧（图片）
你看到了什么？有什么感受？
难怪作者说这是一道——别有风趣的装饰（课件出示）
饰：这个字是个生字，右边和“布”有区别（边板书边讲解）（生写一个）
乡下人家的屋前有着别有风情的——长藤、绿叶、瓜架（板书）
◆有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药、风仙、鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（可随机分成两部分处理）(课件出示)
这乡下人家的门前还有——鲜花（板书）
芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊按着它们各自不同的花期在不同的季节先后开放（四种鲜花图片依次出示）用文中的话说就是——依着时令，顺序开放，那“时令”指的是——季节。
还有对这幅鲜花图感兴趣的同学么？
屋前有鲜花，屋后有——竹笋（板书）
自己读读写竹笋的这些句子。
你脑海中浮现出哪个成语（雨后春笋）（板书：春雨）
鲜花，竹笋，这是多么富有生机的图景。来让我们一起精神饱满地读一读这段话（齐读）
◆鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
这些鸡都在干什么？给你怎样的感觉？（随机归纳板书：群鸡悠闲自在）
◆他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
这段话中又有哪些景物吸引了你的眼球？
鸭子：在干什么？（游戏）这是一群正在水中戏耍的鸭子（板书：戏鸭）
小桥（板书）、流水（板书）
◆若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（课件出示）
巢：看，这是“巢”字最初的样子（图片），你看它的样子像什么？（师随机解析“巢”象形字的意义）
这段话中又有哪些景物吸引了你呢？
夕阳（傍晚的红霞——夕阳）、归鸟（归巢的鸟儿——归鸟）。两者相映成趣，和乡下人家一起汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。（板书：如画）
谁也能自然流畅地读一读这段话呢？（指读、齐读）
◆秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
简介“纺织娘”（配图并配叫声简介）
纺织娘就是这样在月明人静的夜晚唱着甜蜜的催眠曲（板书：纺织娘高唱甜蜜）
板书呈现：长藤绿叶瓜架，
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘高唱甜蜜，
师指板书：乡下人家的那么多景物吸引了大家，也吸引了作者。此刻，请大家再次拿起课本，自己再读一读课文，走进作者的内心。
（学生读课文）
师再次指板书引读板书——乡下人家有——
所以作者在最后发出了由衷的赞叹——
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
看来，作者眼中最美的就是——乡下人家啊！（板书：最美乡下人家）
板书完整呈现：
长藤绿叶瓜架，
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘高唱甜蜜，
最美乡下人家。
六、课末留情
就让我们怀着这份赞美来读一读这首诗。
这乡下人家美在哪里？独特在哪里？又迷人在哪里。下节课就让我们再次走进课文，去享受乡下人家那一份独特与迷人。
