——读《新教育的完美教室》有感
教室是什么？新教育的榜样教师常丽华曾经说：教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
生活于同一间教室中的人们，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此做出承诺:共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
什么是“缔造完美教室”？简言之，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并把理想课堂的三重境界作为所有学科追求的目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。齐鲁名师、全国十佳班主任郑立平老师和他的心语团队为我们作了很好的示范。郑老师强调好的班级必须让学生享有自由发展的空间，班主任要加强心灵修炼，让自己获得不断发展；要用文化去经营班级：取一个有意义的班名，设计一个独特的班级标志物，确定一条有意义的班训，喊出一个有价值的口号，提炼一个坚定的班级精神，选择有个性的学生成长追求，做好一些有坚持的活动..
教室是什么？新教育的榜样教师常丽华曾经说：教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
生活于同一间教室中的人们，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此做出承诺:共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
什么是“缔造完美教室”？简言之，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并把理想课堂的三重境界作为所有学科追求的目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。齐鲁名师、全国十佳班主任郑立平老师和他的心语团队为我们作了很好的示范。郑老师强调好的班级必须让学生享有自由发展的空间，班主任要加强心灵修炼，让自己获得不断发展；要用文化去经营班级：取一个有意义的班名，设计一个独特的班级标志物，确定一条有意义的班训，喊出一个有价值的口号，提炼一个坚定的班级精神，选择有个性的学生成长追求，做好一些有坚持的活动..