接下来，该校教科室李曼琳进行七年级下册第六单元教学设计的说课展示，李曼琳以“叩问苍穹 筑梦未来”为单元主题，阐述该学校初中语文组近期在跨学科教研的阶段性探索和成果，从“思：江河虽殊，其至则同;融：追本溯源，项目推进;行：以终为始，叩问求索”三个方面展示本单元的教学设计思路及教学实施情况。
评课环节，张敬邻老师告诫大家，在基于语文学科的跨学科探索时，要坚守语文特质，融合其它学科为学生学好语文，提升语文核心素养服务，做到启发学生心智，培养学生创新实践精
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接下来，该校教科室李曼琳进行七年级下册第六单元教学设计的说课展示，李曼琳以“叩问苍穹 筑梦未来”为单元主题，阐述该学校初中语文组近期在跨学科教研的阶段性探索和成果，从“思：江河虽殊，其至则同;融：追本溯源，项目推进;行：以终为始，叩问求索”三个方面展示本单元的教学设计思路及教学实施情况。
评课环节，张敬邻老师告诫大家，在基于语文学科的跨学科探索时，要坚守语文特质，融合其它学科为学生学好语文，提升语文核心素养服务，做到启发学生心智，培养学生创新实践精
神。淮北市教育科学研究室谢飞以杜长春的课为例指出项目式跨学科教学从核心理念角度看，在转变和提升学生做事的思维方式;从关键能力角度看，在给学生提供解决问题的路径与实践方法;从必备品质角度看，在引导学生的价值取向。
