５的乘法口诀说课稿
2020-12-29 14:36阅读：
５的乘法口诀说课稿
大家好：
我今天说课的题目是《5的乘法口诀》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计、作业设计这几个方面对本课的教学进行阐述：
一、说教材
1、教材分析
对于教材我是这样理解的，《5的乘法口诀》是小学数学人教版二年级上册第四单元表内乘法）（一）的第二个例题，这部分内容是在学习了同数连加和乘法的初步认识的基础上学习的，是学生编写口诀的开端，其地位尤为重要，教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识，是学生必须练好的基本技能之一。
2、说教学目标
知识与技能目标：使学生经历经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源意义，知道编制口诀的方法。
数学思考目标：通过多种形式的记忆方法，熟练背诵出５的乘法口诀。
问题解决目标：结合５的乘法口诀的含义，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。
情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。
3、说教学重、难点：
我将教学重点设为：学生
通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀并能熟练地运用。
本节课的难点在于让学生根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀，理解口诀的含义。
二、学情分析
二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。而学生又有5个5个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和，先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。
三、说教法和学法
1、说教法
在教学中我采用了多媒体辅助法、激趣导入法、练习巩固法、总结归纳法。
说学法
在学法上我采用了自主探究法。
四、说教学过程：
我安排了以下几个教学环节：（一）激趣导入，活跃气氛。（二）自主合作，探究口诀。（三）巩固练习，强化新知。（四）总结提炼，师生共享。
（一）激趣导入，活跃气氛
课的开始我采用谜语导入的形式调动学生学习的兴趣。再通过让学生经历数一数、算一算、说一说等教学活动，依次说出1个5相加、2个5相加、3个5相加分别是多少独立完成连加算式，为进一步探究5的乘法口诀做铺垫。引出本课课题：５的乘法口诀
设计意图：通过谜语导入，调动学生的积极性，沟通新旧知识的联系，从自己的生活经验入手，逐步归纳出乘法算式，从而产生了学习乘法口诀的需要，提高了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，为下一个环节探究口诀做好了认知和情感上的铺垫。（此时板书课题：5的乘法口诀。）
（二）自主合作，探究口诀。
（1）编写１个５的乘法口诀
出示一只小手的图片，一只小手有5根手指也就是1个5，根据1个5可以可以写出两道乘法算式1×5=5
5×1=5根据这两个算式可以编成一句乘法口诀是“一五得五”。“一五得五”就表示1×5=5
5×1=5．口诀当中前边的１和５是乘数而后边的这个“五”是积，以及编口诀时要注意什么。
（2）编写２个５的乘法口诀
出示两只小手，引导学生说出２个５是10，回忆刚才编口诀的方法，编制２个５的乘法口诀，在编这句口诀时积是两位数10要说成是一十，其余数字正常读，不需再加“得”字。只有积是一位数时口诀当中才在积前加“得”字。,
（3）编写３个５的乘法口诀
继续提问三只小手有几根手指？根据回答让学生自己列出乘法算式，同桌合作试着编出口诀，说一说怎么编出来。（根据3个5是15列出的乘法算式是3×5=15
5×3=15口诀是三五十五）
（4）回顾一下乘法口诀的编制方法。
（5）编写４个５和５个５的乘法口诀
根据前面口诀的编制方法让学生自己试着在作业纸上自行编4个5和5个5的口诀并讲解是怎样编写出来？为什么5个5的乘法口诀只能列出一道乘法算式。
（6）观察口诀说规律
仔细观察乘法口诀和算式在写法上有什么不一样？（算式是数字，口诀是汉字）
每句口诀的第一的字一、二、三、四、五都表示几的个数？（五）
（三）巩固练习，强化新知。
本环节我设计了有针对性，层次分明，由易到难的练习题组。
基础练习：
1、以开火车的形式说得数并说出用的哪句口诀。
5×1＝
5×3＝
5×5＝
4×5＝
5×2＝
5×1＝5
3×5＝
2×5＝
2、根据口诀说算式
深化练习：
小兔拔萝卜
拓展练习：
运用口诀解决生活中的实际问题。
1周上五天课，3周上几天课？
一面国旗上有５颗星星，两面国旗上有多少个星星？
我们学过的古诗《静夜思》，每句有５个字，那么４句古诗有多少个字呢？
设计意图：通过多种多样、有层次的练习，让学生熟记口诀，运用所学的知识解决实际问题，达到将所学知识巩固提高的目的，体验数学的价值，增强学生学习的信心。重点突出情感目标，培养学生分析和理解能力及善于动脑的良好学习习惯。
（四）总结提炼，师生共享。
这节课学习了什么知识？并用一句话来概括学习内容，全面检查本课所学。
五、作业设计
我主要是以教材为主,使得本节课学习的知识得以巩固运用,因此我选择了三道课后题。
教材教材53页第1题：将口诀补充完整
教材53页第2题；看图列算式并写出口诀
教材53页第6题；小兔拔萝卜
五、板书设计：
为了让学生对本节课的内容一目了然，我将我的板书设计为以下：
1个5
1×5＝5
一五得五
5×1＝5
2个5
2×5＝5
二五一十
5×2＝10
3个5
3×5＝15
三五十五
5×3＝15
4个5
4×5＝20
四五二十
5×4＝20
5个5
5×5＝25
五五二十
五
以上是我对《５的乘法口诀》这部分知识的分析与教学设计，可能会有一些不足之处，还望各位老师批评指正。
