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LILY英语教学体系

2016-01-17 15:21阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5617121893

LILY英语自1997年成立，多年来一直专注与潜意识少儿英语教育，不断从实践中总结，从总结中创新，形成了一套完善的英语教育体系。 LILY英语把英语定位为技能和工具，坚持让学生在没有汉语干扰的全英环境中习得英语技能。在英语教学时，从孩子的兴趣出发，通过讲故事、看电影等感性的 方式培养孩子对英语的感觉，潜移默化地让孩子对英语形成条件反射，再通过大量的运用和积累，最终发生质变。孩子对英语能做到孰能生巧，耳熟能详，英语就成 为了孩子的潜意识，从而掌握这项技能，把英语当做工具自由使用，终身不忘。
LILY英语教学体系
教学体系闪亮登场。。。。。
LILY英语教学体系
（一） LI
LY英语听说教学体系
LILY英语教学体系
1. 简单条件反射阶段
这个阶段分为感初、感中。每一个课程级别的教学目的是这样的：
A. 感知初级
学习资格: 适宜四岁半——七岁少年儿童
学习目的：培养不翻译的习惯,迫使学生把声音信号与场景对应。
B. 感知中级
学习资格: 通过感初阶段的学习获得感初资格证书
学习目的：英语声音信号与场景的对应的积累促使大量声音信号形成 简单的条件反射，从而具备英语听力。
2. 复杂条件反射阶段
A. 感知高级
学习资格: 通过感中阶段的学习获得感中资格证书
学习目的：课堂上，场景的展示量会大幅度减小，教师用英语来讲情 节较长的内容。锻炼学生把所有的声音信号联想成一个个 场景，并尝试推导出故事的逻辑关系。促使大量的英语声 音信号形成复杂条件反射。
B. 运用初级
学习资格: 通过感高阶段的学习获得感高资格证书
学习目的： 在大量听说运用的过程中，教师为其答疑解惑。促使更
多的声音信号形成复杂条件反射，并得以积累。
3. 潜意识阶段
A. 运用高级
学习资格: 通过运用初级阶段的学习获得运用初级等级证书
学习目的：1.通过大量的听说运用，复杂条件反射的积累最终发生质
的变化，孩子能听到的英语声音信息下意识的转化成“事
物的逻辑关系”听力形成潜意识。
2.孩子的听力达到了潜意识状态，对英语的理解也发生了
质的飞跃。孩子的表达越来越符合逻辑，越来越有条理。
甚至不假思索，脱口而出。
（二） LILY英语阅读教学体系
以上介绍了LILY是如何让孩子们掌握英语听说能力的。那么‘英文’该如何学习呢？
LILY英语教学体系
1. 阅读初级
这个阶段分为阅初、阅中、阅高、自由阅读。每一个课程级别的教学目的是这样的：
A. 阅读初级
学习资格: 处于感高阶段
学习目的：培养学生把英语声音信号与英文文字直接对应的习惯，从
而使文字和情景情节直接对应，排除汉语翻译。
B. 阅读中级
学习资格: 通过阅读初级考试达标
学习目的：英语声音信号与文字的对应的积累促使一些文字形成 条件反射。
C. 阅读高级
学习资格: 通过阅读中级考试达标
学习目的： 继续积累英语声音信号与文字的对应的积累,促使大量的
文字形成条件反射。为自由阅读打下基础。
D. 自由阅读
学习资格: 通过阅读高级考试达标
学习目的： 通过让学生进行大量的自由阅读，使文字的条件反射得
以积累 ，从而发生质的变化，让英文文字进入学生潜意
识——当学生看到英文文字时，下意识地形成事物的逻
辑关系，而不是一个个单一的“场景”。所以他们想读
多长的故事就读多长，即使某些单词不认识，也不会阻
碍他们读懂故事情节。

（三） LILY英语教育期教学体系

 LILY英语教学体系


学习资格: 获得LILY毕业证
这个阶段是LILY中学部，用英语教授简单的自然科学和社会科学。
只有学生过了语言关之后，才能用英语这个工具去学习自然科学，及社会科学等学科。千万不能倒置，所以目前有一些学科英语，从原理上就是不正确的。
教育阶段不是我们课程中很重要的阶段。我们的主要目的就是要帮助孩子解决语言关，让英语成为工具。

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