歌谣融入教学，让课堂变得“有趣”、“有效”!
儿童乐感、节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。在小学英语教学中，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。现结合自己的教学总结如下：
首先，充分利用课本里的歌谣，让学生唱起来，动起来。三年级学生才刚刚学习英语，怎么让他们尽快的投入到英语学习中，一个行之有效的方法就是多学习歌谣歌曲。
其次，除了课本上的歌谣，教师可适当改编教学内容，套入熟悉的旋律调子，来加强学习。比如最好用的《两只老虎》的调子。可以用在What can you do?What can you do? I can dance. I can draw.学生在唱歌的过程中，学会了句型的问答，还掌握了单词，同时也感知了语法Can 后面加动词原型。
再次是Chant ：比如三年级学习how many句式的时候，我把句式编辑如下：
How many? How many? One. One. One.
How many? How many? Two. Two.
儿童乐感、节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。在小学英语教学中，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。现结合自己的教学总结如下：
首先，充分利用课本里的歌谣，让学生唱起来，动起来。三年级学生才刚刚学习英语，怎么让他们尽快的投入到英语学习中，一个行之有效的方法就是多学习歌谣歌曲。
其次，除了课本上的歌谣，教师可适当改编教学内容，套入熟悉的旋律调子，来加强学习。比如最好用的《两只老虎》的调子。可以用在What can you do?What can you do? I can dance. I can draw.学生在唱歌的过程中，学会了句型的问答，还掌握了单词，同时也感知了语法Can 后面加动词原型。
再次是Chant ：比如三年级学习how many句式的时候，我把句式编辑如下：
How many? How many? One. One. One.
How many? How many? Two. Two.