Unit5 Where are you going? 教学设计
2016-11-07 08:35阅读：
Unit5 Where are you going?
教学设计
教材依据
本节课的授课内容为陕旅版小学英语第四册下第五单元where are you
going?的第一课时。教学内容以地点为话题，功能结构以Where are you
going?
为重点句型。本节课我把词汇与句子放入故事中进行讲解，把重点放在了词汇与句子的输出与运用上。让孩子在感知的过程中体验与学习英语。本节课是本单元的第一课时，但在整节课的学习中起了引导和启发的作用。通过本课的学习，引导学生积累地点相关的词汇和句型。
指导思想
四年级有一定的基础，对英语学习有一定浓厚的兴趣，并有较强的好奇心，活泼好动，有一定的模仿力和表达力，乐于表达自己。但英语听读能力还有待于加强。
教学目标
1. 听、说、认读单词park , cinema, shop, bookstore,
hospital ,bus stop
,buy a story book ,tomorrow, 以及句子 Where are you
going?
2. 培养学生热爱公共场所的意识。
3. 在体验、感知和参与中培养学生的小组合作的能力。
教学重难点
1.重点是理解和掌握单词park , cinema, shop,
bookstore, hospital ,bus stop
,buy a story book ,tomorrow ;
2.灵活的运用句子
Where are you going?
是难点；
教学准备
单词图片:park , cinema, shop, bookstore, hospital
,bus stop
音频文件：对话录音、歌曲伴奏
教学过程
Step1: Warming up
1.热身活动：师生问好，互动交流
设计意图：通过师生之间的自由对话，让老师和学生走得更近，也为更好地进入课堂做好了铺垫。
Step 2: Leading in
1.
T: Boys and girls, Look ,where is it ?
Ss: 电影院
T: That’s right.we can
say :It’s a cinema .
设计意图：通过老师问学生答，来引出新内容。
2. T: Well, today is Saturday. Let’s go
out to
play.
T: We can fly a kite in the park.
3. T:I like to read books . Do you like
to read books ,too?
S: Yes ,I/we do.
4. T: Let’s go to the bookstore
then.
5. T: I’m thirsty. I want to drink some
water.
6. T: I have a cold . Let’s go to the
hospital.
设计意图：预设情境，然后带他们出去玩，激发学生的学习兴趣，降低了学生学习新知的焦虑。
Step 3: Presentation
PPT1: where are you going?
设计意图：在呈现环节，利用课件展示要学习的单词，把单词的学习放入句子和情景中，词不离句。
设计意图：吸引他们参与到句子对话中。鼓励学生大胆开口、勇于尝试。
Step 3: Practice
T:
Where are you going?
S1: ...
S2: ...
(学生开火车操练句型。)
设计意图：利用趣味性的游戏操练句型，吸引学生的注意力，突破重点句型。
听录音跟读句子，让学生熟悉句子的运用。
Step4: Consolidation and extension
1. Revise the song
设计意图：把所学的知识用学生熟悉的旋律编成歌曲，让学生在改编歌曲的快乐学生中巩固所学句子。
Step
5：Summary
1. Ask and answer.
设计意图：借助板书，通过问答方式来总结本课的知识点
Step5：Homework
Copy
the words.
设计意图：通过具有层次性的作业布置，兼顾到学生的写和说，引导学生学以致用。
板书设计
Unit5 Where are you going?
fly a
kite
park
see a
film
cinema
buy a story book book
store
buy a
pencil
shop
see a
doctor
hospital
设计意图：板书设计清晰、明了，突出本课的教学重难点。
