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《小学低段语文绘本表达的实践研究》课题活动记录表

2017-02-14 15:45阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5617193407

《小学低段语文绘本表达的实践研究》
课题活动记录表

活动名称
 绘本材料读书会
 周次
 第五周
主持人
 杨保林
 地点
 多功能厅会议室
参加人员
 全体
课题组成员




活
动
记
载
 针对上次教师研讨的结果，我校积极组织力量，采购了一批优秀绘本材料。本次活动中，一些优秀材料与老师们进行了见面会。教师们对这些精美的图书产生了相当浓厚的兴趣，人手几本开始轮流翻阅。教师们纷纷讨论着：“这本书不错，后面还有相对应的故事操作活动。”“这本书比较适合我们，十分有意思。”“这本书中的知识含量非常丰富。”
虽然这些书都很优秀，但是教师又产生了新的疑问。首先，这些书数量比较贫乏，一般一种书只有一册，不能让学生人手一本进行阅读。其次，这些书都非常精致，孩子的阅读习惯很受质疑，他们能“善待”这么昂贵的书吗？对此，大家形成一致意见，挑选一些比较好的作品，推荐添置一个班的数量。着重培养孩子的阅读习惯。也可以运用拍摄图书内容，制作成PPT的办法组织集体教学活动。让幼儿在阅读绘本的过程中感受到良好的阅读氛围，养成良好的阅读习惯。
接着，教师们根据学生年龄特点，分成两组：一年级和二年级，进行选择图书，教师们精心挑选，还不时讨论，为小学生挑选最合适、最有意义的绘本，把孩子的发展放在第一位，让孩子们真正爱上阅读。
主
要
成
效
通过绘本读书会，教师对优秀绘本产生了浓厚的兴趣，提高了欣赏和鉴别能力。教师们从学生年龄特点和心理特点出发，各教研组选定了一些优秀读物，为推进经典阅读起到了极大地推进作用。

《小学低段语文绘本表达的实践研究》
课题活动记录表

活动名称
 绘本阅读的意义
 周次
 第11周
主持人
 杨保林
 地点
 多功能厅会议室
参加人员
 全体课题组成员








活
动
记
载
 一、主持人提出今天活动的主题：
主持人：各位老师，今天我们主要学习一篇有关于课题方面的文章，名字叫“绘本阅读的重要意义”，希望通过这篇文章的学习，我们老师能够进一步了解绘本阅读对低年级学生的重要性，从而在我们的一日生活中更加的重视绘本教学。
二、各位老师轮流阅读，感受文章。
由主持人开始一个一个轮流阅读文章，直观的感受文章内容。
三、各位老师交流自己所设想的活动，谈论自己的想法：
冯雪玲：我们的课题活动开展了也有一段时间了，一直知道绘本很重要，平时也比较重视，因为说实在现在很多的家长都不重视，但是我们一定要想办法调动家长重视起来，只要家园共同努力，那我相信孩子们的阅读习惯、观察画面等能力都能有所提高，那么我们的课题活动才真正的有意义。
王荣：绘本是以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。孩子们的年龄特点决定孩子以直观的视觉为主，效果比较好。所以绘本中的插图可以让孩子更加的喜欢阅读，陶冶了孩子们的情操，对孩子表现美、体验美等方面的能力有一定的提升。
高志华：绘本阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此，每周的语言阅读活动外，还要在在日常活动中定时和不定时的安排一些阅读时间，让孩子自由阅读图书。好的绘本不仅有丰富漂亮的画面，故事情节也是很吸引人的，还内涵教育价值哦。这样的绘本有内涵又值得人反复咀嚼。读绘本不是读一遍，听一遍就完事了，而是可以反复阅读，发现新的东西，挖掘新的点，还能引导孩子用新的方式去学习。这样就可以透过画面，让孩子得以进入不同的世界，在图的世界徜徉的同时，建立健全最初的健康人格。
庞启迪：绘本都具有鲜明生动的角色形象，能吸引孩子主动模仿；而绘本故事的内容也是与幼儿生活紧密相连，能激发幼儿情感共鸣。幼儿是非常喜欢模仿的，通过故事中人物发生的故事情节，会模仿故事中的人物，增加孩子们生活中的社会交往经验。
何青：绘本阅读能丰富幼儿的知识，激发幼儿的想象力，绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想像力无限扩大。我们可以利用绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的能力。
四、主持人进行小结：
主持人王洁：听了老师们的发言，觉得你们说的都比较好，理论性的比较多，希望在我们以后的活动中能够理论联系实际，将我们的课题活动搞得更好。
主
要
成
效
 今天我们的学习主要是一篇文章，这篇文章告诉了我们绘本阅读的重要性。为了打破枯燥的学习氛围，我没有直接直接阅读，而是让每位老师都来读一读，这样大家都参与了进去。从老师的发言上看，大家说的理论性的比较多，最好能够实际的举举例子，这样使大家更容易听懂，更实际，而不是停留在表面。



《小学低段语文绘本表达的实践研究》
课题活动记录表

活动名称
 绘本材料读书会
 周次
 第五周
主持人
 杨保林
 地点
 多功能厅会议室
参加人员
 全体课题组成员




活
动
记
载
 针对上次教师研讨的结果，我校积极组织力量，采购了一批优秀绘本材料。本次活动中，一些优秀材料与老师们进行了见面会。教师们对这些精美的图书产生了相当浓厚的兴趣，人手几本开始轮流翻阅。教师们纷纷讨论着：“这本书不错，后面还有相对应的故事操作活动。”“这本书比较适合我们，十分有意思。”“这本书中的知识含量非常丰富。”
虽然这些书都很优秀，但是教师又产生了新的疑问。首先，这些书数量比较贫乏，一般一种书只有一册，不能让学生人手一本进行阅读。其次，这些书都非常精致，孩子的阅读习惯很受质疑，他们能“善待”这么昂贵的书吗？对此，大家形成一致意见，挑选一些比较好的作品，推荐添置一个班的数量。着重培养孩子的阅读习惯。也可以运用拍摄图书内容，制作成PPT的办法组织集体教学活动。让幼儿在阅读绘本的过程中感受到良好的阅读氛围，养成良好的阅读习惯。
接着，教师们根据学生年龄特点，分成两组：一年级和二年级，进行选择图书，教师们精心挑选，还不时讨论，为小学生挑选最合适、最有意义的绘本，把孩子的发展放在第一位，让孩子们真正爱上阅读。
主
要
成
效
通过绘本读书会，教师对优秀绘本产生了浓厚的兴趣，提高了欣赏和鉴别能力。教师们从学生年龄特点和心理特点出发，各教研组选定了一些优秀读物，为推进经典阅读起到了极大地推进作用。






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