【活动设计】中班语言《雪地上的脚臃
2021-06-15 14:12阅读：
中班语言《雪地上的脚印》
费迎霞
一、活动目标：
1、
理解故事内容，感知动物的形象特点。
2、
大胆表达自己的想法，能用较完整的语言描述动物的脚印特征
3、能积极参与探索动物脚印活动，对探索活动感兴趣。
二、活动准备：
《雪绒花》背景音乐、ppt课件、小鸡、小鸭、小狗脚印图片。
三、活动重难点：
重点：能用较完整的语言描述动物的脚印特征
难点：辨认动物的脚印，能根据特征进行配对。
四、 活动过程：
1、
情境导入:
师：孩子们，你们早上来幼儿园觉得冷吗？
播放ppt(一)，背景音乐《雪绒花》
昨天晚上，秦岭山下了一夜的雪，好冷呀！小动物们可不怕冷，他们一大早就出门找食物吃。那会发生什么事呢？我们一起来听一个故事《雪地上的脚印》
2、分段欣赏故事，理解故事内容
（1）播放pp
t(二)
师：下雪后的秦岭，到处白茫茫的一片。一大早，朱鹮爸爸和妈妈带着小朱鹮出去寻找食物。
播放ppt(三)
刚出家门，小朱鹮就发现地上有一行大脚印。咦！这是谁的脚印呢？你们猜猜看？为什么？（幼儿自由猜测，教师给予积极回应）
播放ppt(三)集体验证幼儿的猜想！师继续讲故事：妈妈说，这是熊猫大妈的脚印。他每天都比我们起得早。
（2）继续讲故事第二段。
播放ppt(四)
师：他们飞呀飞，小朱鹮又发现地里有许多脚印。咦！这又是谁的脚印呢？你们猜猜看？为什么？（幼儿自由猜测，教师给予积极回应）。
播放ppt(四)
集体验证幼儿的猜想！师继续讲故事：爸爸说，这是一群金丝猴的脚印。他也比我们起得早。
（3）播放ppt(五)，讲述故事第三段。（背景轻音乐）
师：这时，一头羚牛来到树下，小朱鹮惊讶的说“牛伯伯好高大呀！”妈妈说:羚牛伯伯是秦岭里最大的动物，你看他身后的脚印又以长大呀！”小朱鹮伤心地看了看自己的小脚，“妈妈，我的脚什么时候可以长大呢？”妈妈笑笑没有回答。
师：小朱鹮为什么伤心？他的脚能长得和羚牛伯伯一样大吗？
为什么？
小结：其实每个动物长得都有自己的特点，不可能都一样的。
爸爸说：“傻孩子，脚如果长得很大，那我们怎么飞得起来呢？”小朱鹮听了，高兴地和爸爸妈妈飞走了。
3、配对活动：这是谁的脚印？
师：播放ppt(六)
小朱鹮飞呀飞，看见小鸡、小狗、小鸭在雪地上玩，雪地上到处都是他们的脚印，小朱鹮分不清，犯愁了，小朋友们快给小朱鹮帮帮忙，找一找吧！
黑板上出示：小鸡、小鸭、小狗图片。每位幼儿发一个脚印，仔细观察，贴在相应的动物底下。
师：谁认为自己拿的是小鸡（小鸭、小狗）的脚印？请贴在小鸡（小鸭、小狗）的下面。
说说，你为什么认为这时小鸡（小鸭、小狗）的脚印？你觉得他的脚印像什么？（鼓励幼儿说出小动物脚印的特征，并说出像…………）
播放ppt(七)验证幼儿配对结果。
4、延伸部分：
播放ppt(八)师：天快黑了，小朱鹮要飞回家了，这又是谁的脚印呢？雪地上还会有哪些动物的脚印呢？下雪的时候，小朋友们在雪地上找一找，然后分享给大家吧！
