2019年安徽省教师招聘考试教育综合试题/真题《新课程理论》
2018-12-19 14:19阅读：
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2019年安徽省教师招聘考试教育综合试题/真题《新课程理论》
1.小组合作学习的基本要素包括（ ）【多选】
A.组间同质，组内异质
B.设立小组目标
C.实施小组评价与奖励的机制
D.个人责任的明确
E.均等的成功机会
2.新课程改革倡导的三大基本理念是（ ）【多选】
A.关注学生发展
B.教师成长
C.课程评价
D.以学定教
3.新课程结构的综合性主要体现在（ ）【多选】
A.加强了学科的综合性
B.设置综合课程
C.高中阶段以综合课程为主
D.增设综合实践活动
4.在选择课程内容时应遵循的原则有（ ）【多选】
A.注重课程内容的基础性
B.课程内容应贴近社会生活
C.课程内容要与学生和学校教育的特点相适应
D.课程内容应当由上级主管部门统一制定和推广
5.新课程倡导学生是发展中的人，下列对其理解正确的是（ ）【多选】
A.学生的身心发展具有规律
B.学生具有巨大的发展
潜能
C.每个学生都有自身的独特性
D.学生是处于发展过程中的人
6.学习方式的转变是课程改革的显著特征，关于在实际教学过程中如何转变学习方式，下列做法中正确的有（
）【多选】
A.激发主动性——变“要我学”为“我要学”
B.加大压力性——变“家长管”为“都来管”
C.增强体验性——变“我苦学”为“我乐学”
D.发挥独立性——变“我怕学”为“我能学”
E.尊重差异性——变“统一学”为“我选学”
7.校本教研的核心要素是（ ）【多选】
A.自我反思
B.同伴互助
C.专家引领
D.教育叙事
E.案例
8.新课程倡导学生是独特的人，下列对其理解正确的是（ ）【多选】
A.学生是完整的人
B.学生与成人之间存在着巨大的差异
C.每个学生都有自身的独特性
D.学生是不以教师的意志为转移的客观存在
辨析题：
1.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
2.校本课程开发的主体是教师而不是专家。
答案：
1.参考答案：ABCDE
【解析】小组合作学习，是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。小组合作学习的基本要素包括：组间同质，组内异质；设立小组目标；实施小组评价与奖励的机制；个人责任的明确；均等的成功机会
2.参考答案：ABD
【解析】新课改中倡导的三大基本理念分别是关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。
3.参考答案：ABD
【解析】新课程结构的特征：（1）均衡性。改变了以往课程类型、科目的比重失衡现象，实现了课程类型的多样化以及科目比重的均衡化。（2）综合性。加强学科之间的联系，设置综合课和综合实践活动课。主要体现在以下三个方面：加强学科的综合性；设置综合课程；增设综合实践活动。（3）选择性。为满足地方、学校和学生的发展需要，课程增加弹性和灵活性。一方面，提供一定数量的课程供选择；另一方面，为地方和学校提供空间，以开发自己的地方课程或校本课程。高中阶段以分科课程为主。故选项C错误。
4.参考答案：ABC
【解析】课程内容选择应遵循著名学者施良方先生在其专著中提出的三条准则，即注意课程内容的基础性、课程内容应贴近社会生活、课程内容应与学生和学校教育的特点相适应。
5.参考答案：ABD
【解析】现代学生观：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。（2）学生是独特的人。学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权主体。
6.参考答案：ACDE
【解析】在课堂效果上努力实现“五个变即：变“要我学”为“我要学”激发主动性；变“我苦学”为“我乐学”增强体验性；变“我怕学”为“我能学”发挥独立性；变“统一学”为
“我选学”尊重差异性；变“教师评”为“自我评”突出参与性。
7.参考答案：ABC
【解析】同伴互助、自我反思、专业引领是校本教研的核心要素。
8.参考答案：ABC
【解析】现代学生观：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。（2）学生是独特的人。学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权主体。
辨析题：
1.参考答案：
这种观点是错误的。新课改倡导教师要成为学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向自主、探究、合作学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变，但仍是要传递知识的。使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧依然是教学的工作的基本任务，也是首要任务。
2.参考答案：
这种说法是正确的。三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力，因而校本课程开发的主体必须是教师。学校教师之外的其他机构人员，可以参与和协助教师开发校本课程，但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家，但校本课程的开发主体则必须是教师，而不是专家。否则，“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。
