[转载]家庭教育问题4：重组家庭孩子的教育问题
2018-01-16 18:07阅读：
家庭教育问题4：重组家庭孩子的教育问题
单亲家庭的父亲或母亲，寻找和自己境遇相似的另一半结合成一个新的家庭，我们称此类家庭为重组家庭。重组家庭最主要的特点是：家庭成员关系复杂，而且相对来说，家庭成员也过于敏感。因此，重组家庭中的孩子经常会出现一些心理问题。但这并不是说重组家庭就一定不利于孩子成长，关键在于我们能为孩子营造一个什么样的家庭环境。
亲情陈述
父亲的话
u “告诉爸爸，你喜不喜欢现在的妈妈?”
小亚在两岁
时妈妈就去世了，现在的继母前夫是因事故而死，继母还有一个女儿，比小亚小，但个子与小亚差不多，像我们这样的重组家庭算是比较理想的，但恰恰有点出人意料。
才开学三周，由于小亚有不完成家庭作业和上学迟到的现象，班主任找我了解她在家和以前的一些情况。一天中午，我带着小亚的继母一起来到学校。老师先把小亚在学校的情况作了介绍，她妈妈就插嘴说：“小亚的爸爸经常不在家，小亚不听我的话，她又不讲卫生、好吃、爱玩、不爱做作业。”随后她主动讲了他们家的情况。听后班主任就让小亚到教室里去了，班主任认真对我们说：“孩子还小，不懂事，要多鼓励，尽量不要当着孩子的面说她的不是，至于有些事我来给她讲。”我们听了直点头。
放学后，我在路上问小亚：“告诉爸爸，你喜不喜欢现在的妈妈?”小亚说：“爸爸，她不是我亲妈妈”。我擦了擦眼角的泪水，认真对她说：“亲妈妈既然不在了，现在的妈妈就当作是亲妈，她有权教育你，抚养你，如果你有不对的地方她教育你，甚至有时骂你、打你，她都是对你好，就是自己的亲妈，如果你有不对，她也会打你、骂你。有句俗话说‘宽是害，严是爱’，所以，你要听妈妈的话，回家要完成作业，老师和同学肯定会喜欢你的。”小亚点点头，但没说话。
孩子的话
u 我感到无比的寂寞，无助……
爸爸给我找了一个后妈。爸爸工作很忙，很晚才能回家。后妈和妹妹陪我的时间多。每次，后妈不开心的时候，我总会想方设法逗她开心，可后妈常常不理我，沉着脸叫我走开，但是后妈的妹妹去逗她开心的时候，她总会好好的跟她说“没什么”。看到这我心里便会酸酸的，自己会躲到一个角落偷偷的哭泣。这时，我便会想起妈妈临死前对我说的话：“……孩子，你要坚强，遇到什么事都不要用眼泪去代替……”但是，后妈的冷淡一次次的把我那坚强的意志慢慢磨碎，从此，我便爱哭了。我感到无比的寂寞，无助……
老师点评
u 一般来说，重组家庭的家庭教育比较困难
重组家庭中有的只有一方有孩子，有的二方都有孩子，也有的家庭除双方带来的孩子外，新婚后又生了孩子，人际关系比较复杂。随着重组家庭的增多，重组家庭孩子的教育已经成为学校、社会、家庭共同关心的棘手问题。一般来说，重组家庭的家庭教育比较困难。主要困难有以下几点：
没有感情基础，又没有血缘关系。继父、继母难当
由于孩子与继父、继母没有亲情、血缘基础，孩子对继父、继母不大信赖、存在戒心。孩子怕继父、继母虐待自己，往往敬而远之，使得继父、继母很难接近，增加了教育的困难。有的孩子怀念生父、生母、怀念原来的家庭，总感到新家庭不温暖，对新家庭的人际环境，难于适应，甚至认为是继父、继母夺走了生父、生母对自己的爱。看到继父、继母与父亲或母亲亲近非常反感，不愿意继父、继母取代原来的生父、生母的位置。所有这些都为家庭教育带来了障碍。
受传统观念的压力，继父、继母不敢教育
中国的传统观念对继父特别是继母的形象蒙上了阴影，似乎继母都是恶母，都要虐待孩子因而形成“继母难当”的局面。这种舆论往往造成继父、继母对子女的教育缩手缩脚，管深了不是，管浅了不行，怕街坊邻居，亲戚朋友说闲话。这种舆论压力造成了重组家庭教育孩子的困难。
人际关系复杂，矛盾多，增加了家庭教育的难度
重组家庭特别是双方都有孩子，后来又生了孩子的家庭人际关系复杂。三拨孩子都力争得到更多的爱，都想成为家庭的主宰，往往使家长陷于进退两难的境地。稍有不慎就会被孩子怨恨，说继父、继母偏心眼，结果往往造成多重矛盾。孩子与继父、继母的矛盾；孩子之间的矛盾，(包括原来二家孩子的矛盾，二家孩子与新生孩子的矛盾)如果处理不当还会造成新夫妻之间的矛盾。处于这种矛盾的旋涡之中，教育是很难开展的。
专家支招
u 重组家庭孩子的问题及原因分析
(一) 问题
问题1：有的孩子情绪很不稳定。情绪外显的孩子经常激动，无故愤怒、烦躁，对家庭及周围的一切采取猜忌、蔑视和非难的态度，甚至寻衅滋事，出现攻击性行为。主要行为特征是针对他人。
问题2：有的孩子心理活动比较内隐，不轻易表现出来。这类孩子易情绪消沉、抑郁少动、少言寡语、缺乏自信心等，严重时可能发生自虐行为，主要行为特征是针对自己。
问题3：有的孩子易产生强烈的自卑感和不安全感，性格孤僻，交往能力欠缺，精神负担重。
问题4：有的孩子主观偏激，暗恨、埋怨、忧伤、失望的情绪体验导致其心理失衡。一方面自怨自艾，顾影自怜；另一方面遇事容易由“责己”变为“责人”，把对自己的不满投射到别人身上。
(二) 原因分析
1. 家庭结构的变化导致孩子心理的变化
对重组家庭而言，孩子的双亲中有一方和自己毫无血缘关系，这种特殊的家庭结构对孩子的影响不容忽视。有关调查结果表明：重组家庭的儿童比一般正常家庭儿童的问题多，主要是存在着明显的心理问题，如胆怯、孤僻、自卑、自尊度偏低；情绪极不稳定，恐惧、郁闷、失望、不安等不良情绪明显；行为畏缩、敏感、多疑，社会适应不良。男孩子多表现为攻击、多动和违纪，女孩子则抑郁、性问题和残忍。这类儿童中也包括重组家庭的孩子。重组家庭之所以会对孩子产生一系列消极影响，其根本原因是由于家庭结构的变化导致家庭关系的失调，亲子关系及家庭内部环境发生了很大变化，成为影响儿童自尊和行为问题产生的主要因素。
2. 家庭教育功能的变化导致孩子心理变化
孩子教育是父母共同的责任，但重组家庭会出现这样的情况，对孩子的教育往往由该孩子的亲生父亲或母亲担任。事实上大多数重组家庭孩子受到的教育是不均衡的。由于父亲、母亲这两个角色对孩子的影响不能互相代替，所以重组家庭中存在的不平衡的教育当然会潜移默化地影响孩子身心的成长。
3. 家庭环境的变化导致孩子心理的变化
家庭环境对孩子的教育成长影响重大。重组家庭的环境会使孩子的心理萌发出对未来不明了的朦胧，从而意识到以往的安稳、平和、温馨的家庭在发生变化，潜在的危机孕育其中，引发了其内心紧张的情绪状态，从而产生了一系列的心理反应。
4. 家长的素质、心态和情绪的变化导致孩子的心理变化
有关研究表明，孩子的智力和心态与父母的文化程度、教育能力以及教育方法等因素直接相关。一般来说，重组家庭的父母的心态较前易发生很大变化，容易对孩子的期望值过高，往往忽视孩子的实际情况，孩子由于无法承受压力而往往产生压抑或抵触情绪，会表现出封闭、自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤独，甚至冷漠、厌恶交往、逃避与他人接触等心理。有的家长对孩子过度溺爱，无原则地满足孩子过分的物质要求，易使孩子产生任性、暴躁等不良情绪。这些失衡的心理必定会对重组家庭孩子的社会性，尤其是亲子关系、同伴关系等社会性行为的发展造成不良影响。
5. 孩子本身地位的变化导致孩子的心理变化
由于家庭的重组，家庭成员发生了变化，从而导致了家庭成员地位的变化，孩子的地位由中心化趋向边缘化，而这一变化必然会导致孩子产生心理变化。
6. 孩子对家长的认同感降低也会导致孩子的心理变化
教育学家认为孩子对父母的认同是家庭教育的一个最根本的标准，因为这关系到孩子对父母的道德和思想观念的接纳或认可程度。而重组家庭的这种教育结构由于父母中的一方发生了变化而发生了偏差，孩子对父母的认同感严重降低，甚至开始讨厌、怀疑自己的父母，孩子心中已有的“平衡砝码”逐渐倾斜，导致他们开始困惑、迷茫，当这种不良情绪得不到及时的排解时便会转化为孩子的心理问题。
u 重组家庭教育难进行，但不等于说不能搞好，这就需要下更大的力气
对策1：引导孩子对周围环境有正确的认识。
这不仅是父母的责任，也是老师的责任。注意观察孩子的言行，及时解开其思想疙瘩，努力减轻他们的心理压力，帮助他们正视现实。对他们多关心体贴，使孩子有倾诉之处，引导其融入到群体中，孩子的群体生活一旦正常，许多问题就能迎刃而解。不要把孩子当出气筒，不要采取过分偏激的教育方式，多与孩子交流，关注他们的心理感受。
对策2：要重视对孩子进行健全人格的教育。
在对重组家庭孩子进行心理疏导的过程中，要贯穿两个字：“情”和“理”，教育孩子要学会宽容，学会面对现实，如实地向孩子说清楚父母之间的事情，并告诉孩子，孩子永远是父母的至爱。引导他们学会学习、学会生活。重组的家庭从某种意义上说也给孩子提供了磨练意志的机会，从逆境中走出的孩子，容易学有所成，有所作为。家长与教师对孩子进行教育时要关爱有度、期望有度，不要让孩子卷入父母之间的矛盾。在尊重的基础上关注孩子，避免进入情感性教育的误区和极端性教育的误区。要善于体察孩子的内心变化，避免自己的言行伤到孩子，多进行正面引导。要创造多边活动的环境，丰富孩子的精神生活。
对策3：积极地为孩子创造高峰体验的机会。
高峰体验是一种自我实现之后内心十分满足的非常积极的情绪情感体验。高峰体验多的人，其成就感高，自信心强；反之，高峰体验少的人更容易自卑、消极、冷漠。因此，重组家庭应该注意引导孩子发展多种的技能，培养广泛的业余爱好，以便与其他人在更多方面产生共鸣，从“自卑与补偿”的角度来强化自信，淡化孩子的自卑。
对策4：多方协同教育，使孩子避免受外界不良影响。
长期生活在重组家庭中的孩子对外界刺激往往具有较高的感受性，这一点既有好处又有坏处。对此，我们应注意采取正确的引导方法，让孩子接受外界良好的刺激，避免社会对其不良影响。此外，要在生活上关心孩子，在学习上多帮助孩子，在感情上多亲近孩子，在思想上多开导孩子，特别在人格上要平等善待孩子。
对策5：具体角色具体对待
继父vs“儿子”——先成为朋友再教育
男孩子在成长过程中，有潜意识的阳刚之性，与继父会存在着些许的男性之间的斗争，总有要超过继父的想法。所以家长要培养孩子这种阳刚之性，即使家长可能是个没钱，没权的普通人，依然可以给孩子责任感、阳刚之气的感觉，要体现榜样的力量。
相处之道：继父在和儿子交往的时候，要有技巧，当孩子犯错时，不能直接严厉地批评孩子，当孩子与继父不是很熟悉时，管多了，青春期孩子有逆反、抵触，在教育孩子的时候尺度要把握，继父可以先与儿子成为朋友。当儿子掰腕子赢了爸爸的时候，会渐渐地培养与继父之间的感情，当父子感情升华到一定浓厚时，才会上升为父子之情。
继父vs“女儿”——多给予她心灵上的呵护
女孩儿比男孩儿更敏感，心思也更细腻，对于“二爸”们来说，打动女儿的“最有力武器”就是多给孩子心灵上的呵护。
专家观点：对待女儿，继父要有一颗温柔、耐心的心，对女儿要更加呵护，给予更多的关照，当女儿心情不好的时候，可以和女儿谈心，给女儿做上一桌拿手好菜，让女儿有安全感，觉得自己是有父亲的。
相处之道：建议继父可适当给女儿买一些小礼物，多和一家人去郊游，在全家同游的过程中，给继父更多担当家庭重任的机会，让孩子逐渐认可和接受继父在家庭中的角色。
“在与女儿交流时，在着装上需要注意穿得不要过于暴露，在女儿面前尽量避免吸烟、喝酒，不要让女儿引起反感。不要和女儿有身体上过密的接触，尤其是青春期阶段的女孩子，要让女儿觉得自己受到了尊重。”
继母vs“儿子”——爱与严格要相结合
继母想和儿子拉近距离，最好的办法就是爱和严格拉近距离，给予孩子更多的包容的同时，对孩子的错误也要批评指正。母亲要关心儿子生活中的点点滴滴，比如早上起床可以给儿子准备好衣服、温馨的饭菜，让孩子感觉到妈妈的存在，觉得妈妈是真心想对他好的。
相处之道：当孩子犯了错误，像是打架斗殴、贪恋上网等问题，妈妈可以批评孩子，但是批评孩子时要有技巧，让孩子先理解为什么要批评他，自己哪里做错了，建立孩子的是非观念。
值得一提的是，在解决与继子的矛盾方面，“二妈”们也要讲求策略，切忌动辄就向孩子的父亲打小报告，这样如果孩子的父亲处理不当，不仅无益于解决问题，而且还容易激发起孩子的敌视心理。
继母vs“女儿”——要成为她的倾听者
继母想和女儿关系相处得融洽，相对要难些，要花费大量的时间让女儿先了解自己，并让女儿喜欢上自己。
在女儿的心里，自己妈妈的地位是没有人可以取代的，对继母“抢走”爸爸也有仇恨。但是继母不要害怕，要理解女儿，女儿只是需要更长的时间来理清自己的思绪。对待这样的女儿，妈妈需要宽容、大度，可以通过聊天的方式，改变女儿对自己的看法，在与女儿聊天的过程中，尽量多听女儿的言论，因为女孩子只是想对人倾诉自己的想法，成为女儿的倾听者，就会渐渐地改变你在女儿心中的地位。
相处之道：如果觉得女儿的想法不对，也不要直接地指出来，可以委婉地让女儿自己认识到错误，也可反问女儿，她是怎样看待这个问题的。
离婚后，父母对待孩子的态度要和婚前一样，一碗水端平。很多父母离婚后，总觉得欠孩子的，为了对孩子的弥补就给予孩子过多的精神上及物质上的安慰。但是家长往往没有意识到，这样做往往会起到反作用，会让孩子走上畸形之路，让孩子变得焦虑、暴躁。父母对孩子越好，孩子就越觉得这是应该的，是父母离婚后亏欠孩子的，当孩子走进社会，发现社会上的人不像父母那样对他百般呵护，那么孩子就会憎恨社会。
总之，家庭、学校、社会要特别关注重组家庭的孩子，以法规校规教育为辅，心治、理治和“法”治相结合，耐心、细致地教育孩子。每个孩子都健康成长是全社会共同的希望，全社会的力量联合起来共同帮助重组家庭的孩子，这样才能收到更好的教育效果
