2020年11月中，我有幸参加了川渝心理协会的重庆年会。经过一年之间疫情的考验，川渝的心理工作者迎来了一次美好珍贵的相遇。在此，我想跟大家分享一个在此次年会中得到的非常重要的收获。也希望这个分享对其他从事青少年心理工作的咨询师，和青少年的家长也有实际的价值。
成都市心理咨询行业协会的会长（此次大会的主席）向程老师，在大会上提交了一个有关当代青少年心理干预议题的报告。因为自己长期从事青少年心理咨询，在向老师的报告中感到深深的共鸣。向老师在自己的分享中，对青少年咨询近些年发生的微妙转变进行了总结，针对青少年心理特点的转变，尤其是心理危机发生的特点的转变，做了深刻而精辟的阐述。
下面我会结合自己近些年的工作经验来谈一谈所得到的启发。
报告最突出的特点是，对儿童青少年的问题并未保持一个固定不变的观点和方法，而是根据近些年儿童青少年心理工作的实际观察和经验，结合拉康派精神分析和自体心理学的理论，呈现了一幅具有临床实践意义的地图。
（一）
向老师首先提出一个很根本的问题：当代儿童青少年面临的主要问题究竟是什么？
我们的工作是使青少年远离痛苦，还是帮助成长中的青少年具有应对挫折的能力？
这个问题的提出，让我有着深刻的共鸣。每一代青少年的父母都具有不同的教育理念。从我的实践经验来说，这十年来，青少年父母的养育目标和方式似乎也随着时代发展，发生了一些的改变。在十多年以前，我在咨询中遇到青少年来访者的父母，往往比较保守和传统，表现出较高标准和弹性相对较低的超我特点。以至于孩子似乎表现出过分的压抑，对自己评价苛刻，缺乏自信，哪怕是各方面表现非常优异的孩子。而近些年，更多的父母往往表述出要以“孩子开心”为终极目标的教养追求。青少年来访者随之也发生了相应的转变。
向老师总结了近期青少年心理危机的表现，指出咨询师处理的问题不同于早些年的课题。也就是说，除了过去我们常常强调的“神经症性”问题以外，会更多地面对青少年人格发展性缺陷的问题。
（二）
向老师将90后、00后孩子身上更多冒出来的人格发展性缺陷的原因，总结为一种“想象的迷惑”。这种集中反映在青春期的心理危机，往往从孩子的小学高年级阶段开始，就逐渐被触发显现。源于一些规则系统的启动，比如更高难度的外部秩序要求、学业压力，造成了一部分青少年对外部规则适应
成都市心理咨询行业协会的会长（此次大会的主席）向程老师，在大会上提交了一个有关当代青少年心理干预议题的报告。因为自己长期从事青少年心理咨询，在向老师的报告中感到深深的共鸣。向老师在自己的分享中，对青少年咨询近些年发生的微妙转变进行了总结，针对青少年心理特点的转变，尤其是心理危机发生的特点的转变，做了深刻而精辟的阐述。
下面我会结合自己近些年的工作经验来谈一谈所得到的启发。
报告最突出的特点是，对儿童青少年的问题并未保持一个固定不变的观点和方法，而是根据近些年儿童青少年心理工作的实际观察和经验，结合拉康派精神分析和自体心理学的理论，呈现了一幅具有临床实践意义的地图。
（一）
向老师首先提出一个很根本的问题：当代儿童青少年面临的主要问题究竟是什么？
我们的工作是使青少年远离痛苦，还是帮助成长中的青少年具有应对挫折的能力？
这个问题的提出，让我有着深刻的共鸣。每一代青少年的父母都具有不同的教育理念。从我的实践经验来说，这十年来，青少年父母的养育目标和方式似乎也随着时代发展，发生了一些的改变。在十多年以前，我在咨询中遇到青少年来访者的父母，往往比较保守和传统，表现出较高标准和弹性相对较低的超我特点。以至于孩子似乎表现出过分的压抑，对自己评价苛刻，缺乏自信，哪怕是各方面表现非常优异的孩子。而近些年，更多的父母往往表述出要以“孩子开心”为终极目标的教养追求。青少年来访者随之也发生了相应的转变。
向老师总结了近期青少年心理危机的表现，指出咨询师处理的问题不同于早些年的课题。也就是说，除了过去我们常常强调的“神经症性”问题以外，会更多地面对青少年人格发展性缺陷的问题。
（二）
向老师将90后、00后孩子身上更多冒出来的人格发展性缺陷的原因，总结为一种“想象的迷惑”。这种集中反映在青春期的心理危机，往往从孩子的小学高年级阶段开始，就逐渐被触发显现。源于一些规则系统的启动，比如更高难度的外部秩序要求、学业压力，造成了一部分青少年对外部规则适应