（一）明确数学教学在小学立德教育中的重要地位
数学是小学的基础课程，例题中包含了各种各样的学科知识，练习后的“你知道吗”更是充满了形式多样的德育内容。它以自身的学科特点，担任着不可或缺的重任。小学时期是学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期，教师能较容易的对学生的三观产生影响，所以在课堂上要潜移默化地利用数学特有的魅力，培养学生的道德感。
1、 在小学数学中进行立德树人教育是数学本身的要求
课堂教学是以学生为中心,教师引导，学生所学习到的科学知识内容和所接受的道德教育很大部分来源于课堂教学，来源于教师的所言所行。并且作为主课之一的数学学科，对小学生的学习和道德影响深远。同时就数学本身而言，辉煌灿烂的数学史可以增强学生的自尊心和学生的爱国情操；对称、统一、曲线、平面、立体等等的数学美学特征可以间接的熏陶学生的美学情怀；论证严格缜密的、逻辑清晰谨慎的数学学科特点可以养成学生认真、仔细的良好习惯。
2、在小学数学中进行立德树人教育是数学教师必备的基本素质
数学教学的目的是根据教育方针培养德、智、体、美、劳全面发展的。对于小学生而言，数学教育不仅包括知识和技能方面的要求，还包括发展能力方面的要求。对于教师所传授学生进一步学习所必需的数学基础知识与技能，学生或许会因为时间关系慢慢遗忘，但是其所培养的逐步形成分析和解决问题的能力与为人处世的道德观念都是难以磨灭的。因此在一般教学中有素养的老师应当特别重视数学课程教学中的基本思想、活动经验与数学素养，它们不仅是学生当前学习和发展的需要，更是学生未来学习和终身发展所必需的，而教师在教学过程中将立德树人教育融入课堂教学中显得尤为重要。 3、在小学数学中进行立德树人教育是全面深化课程改革的要求
党的十九大报告指出：“把立德树人作为教育的根本目的”，是有着强烈的显示针对性的，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性的迷失
数学是小学的基础课程，例题中包含了各种各样的学科知识，练习后的“你知道吗”更是充满了形式多样的德育内容。它以自身的学科特点，担任着不可或缺的重任。小学时期是学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期，教师能较容易的对学生的三观产生影响，所以在课堂上要潜移默化地利用数学特有的魅力，培养学生的道德感。
1、 在小学数学中进行立德树人教育是数学本身的要求
课堂教学是以学生为中心,教师引导，学生所学习到的科学知识内容和所接受的道德教育很大部分来源于课堂教学，来源于教师的所言所行。并且作为主课之一的数学学科，对小学生的学习和道德影响深远。同时就数学本身而言，辉煌灿烂的数学史可以增强学生的自尊心和学生的爱国情操；对称、统一、曲线、平面、立体等等的数学美学特征可以间接的熏陶学生的美学情怀；论证严格缜密的、逻辑清晰谨慎的数学学科特点可以养成学生认真、仔细的良好习惯。
2、在小学数学中进行立德树人教育是数学教师必备的基本素质
数学教学的目的是根据教育方针培养德、智、体、美、劳全面发展的。对于小学生而言，数学教育不仅包括知识和技能方面的要求，还包括发展能力方面的要求。对于教师所传授学生进一步学习所必需的数学基础知识与技能，学生或许会因为时间关系慢慢遗忘，但是其所培养的逐步形成分析和解决问题的能力与为人处世的道德观念都是难以磨灭的。因此在一般教学中有素养的老师应当特别重视数学课程教学中的基本思想、活动经验与数学素养，它们不仅是学生当前学习和发展的需要，更是学生未来学习和终身发展所必需的，而教师在教学过程中将立德树人教育融入课堂教学中显得尤为重要。 3、在小学数学中进行立德树人教育是全面深化课程改革的要求
党的十九大报告指出：“把立德树人作为教育的根本目的”，是有着强烈的显示针对性的，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性的迷失