《太阳》文本细读
海蓝城小学
《太阳》是一篇科普性说明文，被编入人教版三年级下册第六单元。该单元以“神奇的科技世界”为专题。《太阳》一文介绍了采用了列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，激发学生对科学的兴趣。但这篇课文绝不仅仅是让学生了解科学知识，更重要的是体会作者的写法，感受文本的文学性。
课堂教学需要深入浅出：所谓“深入”，就是教师在教学前对文本内容的深入解读，是与文本、教科书编者的深层对话；而“浅出”，则是教师基于自己对文本的理解后，与学生进行对话，找到符合学生认知规律的教学方法进行课堂教学。然而最基础且最重要的，莫过于教师对文本的解读。因此，我将从清晰的结构、巧妙的写法两个方面，来深入解读这篇课文。
一、清晰的结构
课文内容分为两大部分。第一部分（1、2、3自然段）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4、5、6、7、8自然段）讲人类和太阳的密切关系，最后一段又是对4、5、6、7自然段的总结。这两部分内容又是互相关联的，以一个过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”连接起来，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。也就是本章最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
本以为已经将《太阳》这篇课文的结构分析清楚了，但在细读文本后，才发现1、2、3自然段之间的联系。
文章开头以传说引入，我们知道这是作者为了引发读者的阅读兴趣，增强本文的趣味性。但仅仅如此吗？第一段末尾“这么远，箭哪能射得到呢？”充分说明太阳与我们的距离之远，因此，传说用在这里，还进一步说明了太阳离我们太远太远了，箭是射不到的。
海蓝城小学
《太阳》是一篇科普性说明文，被编入人教版三年级下册第六单元。该单元以“神奇的科技世界”为专题。《太阳》一文介绍了采用了列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，激发学生对科学的兴趣。但这篇课文绝不仅仅是让学生了解科学知识，更重要的是体会作者的写法，感受文本的文学性。
课堂教学需要深入浅出：所谓“深入”，就是教师在教学前对文本内容的深入解读，是与文本、教科书编者的深层对话；而“浅出”，则是教师基于自己对文本的理解后，与学生进行对话，找到符合学生认知规律的教学方法进行课堂教学。然而最基础且最重要的，莫过于教师对文本的解读。因此，我将从清晰的结构、巧妙的写法两个方面，来深入解读这篇课文。
一、清晰的结构
课文内容分为两大部分。第一部分（1、2、3自然段）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4、5、6、7、8自然段）讲人类和太阳的密切关系，最后一段又是对4、5、6、7自然段的总结。这两部分内容又是互相关联的，以一个过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”连接起来，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。也就是本章最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
本以为已经将《太阳》这篇课文的结构分析清楚了，但在细读文本后，才发现1、2、3自然段之间的联系。
文章开头以传说引入，我们知道这是作者为了引发读者的阅读兴趣，增强本文的趣味性。但仅仅如此吗？第一段末尾“这么远，箭哪能射得到呢？”充分说明太阳与我们的距离之远，因此，传说用在这里，还进一步说明了太阳离我们太远太远了，箭是射不到的。