西安市基础教育小课题研究中期报告
| 立项号 |
2015XKT-XXYY011 |
课题名称 |
新浪博客
| 负责人 |
贺延梅 |
负责人 所在单位 |
西安市未央区枣园小学 |
| 课 题 研 究 进 展 情 况 |
一、
课题研究情况 微课，以其主题突出、短小精悍以及交互性强等等特点，正在被广泛的应用到各个学科中。在音乐教学中应用微课，可以推进信息技术与音乐教学内容的深层次融合，实现优质教育环境的创建，从而更好的促进素质教育的普及以及学生学习成绩的有效提高。 本课题的实施旨在通过引导学生利用音乐微课堂解决实际问题，提高学生学习效率,从而培养其学习的自主性。为了本课题能够顺利实施,我们课题组制定了详细的计划,首先通过查阅相关资料来了解目前微课的发展现状,在本校调查教师对微课的理解和应用,同时调查学生在一个阶段学习中知识上存在的疑惑,然后针对具体问题制作相应的微课,鼓励学生通过多种途径利用微课解决自己在学习中存在的问题. 二、课题实施的进展情况： 1、申报阶段，确定课题；课题组成员完善课题理论准备；学习新课标要求及微课的渊源、发展现状，为研究工作做好前期准备。课题小组成员就课题研究的开展进行了较为详细、深入地交流讨论，就研究的方法、步骤、重点环节、具体分工等形成了统一的认识。大家对本课题研究都很重视，认识到：微课程研究实际上是校本研修的新方式，是促进教师专业成长的新路径。微课的应用，能够提高课堂效率，实现教学的内在价值。因为微课在音乐课堂中的应用研究是大家在之前的教学研究没有深入开展过的，在实践上严重缺乏经验，所以课题组成员都认为此次课题研究为老师们提供了一次很好的机会，都要好好把握，力争在研究上下功夫取得成绩。 2、准备阶段：搜集整理并阅读有关微课的文献资料、实践运用课例、其他同行实践总结等，充分了解有关微课的基本知识，实践运用的经验教训，消化吸收研究所需要的理论和实践知识，明确课题的目标、任务，针对学生的具体学情制定研究实施计划。课题组成员认真阅读了《新课程标准》，以求准确把握课标对学生学习数学的相关要求；阅读了《微课的理论与制作技巧》、《微课制作实例》等书籍，学习了解了微课的基本知识、应用进阶、技巧等，细致体会其在音乐课堂上对学生学习能起到的积极影响，并尝试在课堂上适当运用。11月下旬完成开题报告 3、实验探究阶段：依据制定的研究计划进行实践操作。在学习相关知识经验的同时，一方面，课题组成员根据教学进度和学生的学情，完成教学设计并制作成微课，在课堂上运用。通过听课、评课、与学生座谈等方式，了解学生音乐学习中的问题，引导其运用微课解决各自问题，培养学生良好的学习习惯。另一方面，成员之间积极进行沟通交流，相互了解微课在课堂上运用情况，掌握占用时间、学生反应、课后检测效果等等，同时还在下课后向学生了解这节课又有怎样的收获，对老师制作使用的微课满意不满意，有没有觉得不好的地方等等。 经过前期的努力，学生已经对音乐微课堂有了一定的了解，学习兴趣比以前浓烈。我们也取得了一些经验，为后期工作的顺利进行创设了有利的条件。 三、课题研究成果 1、针对章节的重难点知识，运用微课，对重难点知识做点拨，引导学生探究出规律，消化理解知识点。帮助学生巩固本节知识。 2、在小结拓展环节运用微课，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系 3、微课的运用适应不同的学生。视频播放快慢可以调节，让不同学习水平的学生根据的自己的基础和接受程度调节视频进度的快慢。 4、促进了学生学习能力的提高。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强实践能力、学习方法，并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起 联系。 5、学生学习音乐的兴趣得到很大提高。 6、提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。 在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。 通过学习和实践，课题组成员深深地感受到微课在音乐教学中运用的重要意义，也感到课题研究的严谨性、实践性，必须在教学实践中一步步探索、总结、思考、改进。 |
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| 存在的困难及解决思路 |
存在困难： 1、小课题的研究进展较慢。 小课题的研究应该是按照计划、按期完成的，但担任小课题的老师都是不同学校的音乐教师，工作较繁忙，交流起来困难，再加之时间、精力有限，所以一些定期开展的活动有时没有落实，教师投身研究小课题的时间也较少，小课题的研究进展也较慢。 2、缺乏专家的指点和引导，只是教师根据实践经验来探索，所以制作的微课不一定科学、有实效性。 解决思路： 1、充分利用学区一月一主题活动及学校教研活动时间进行集体备课，备出微课教案，尝试制作，播放研讨，小结成效，并把这一项定为教研活动内容之一。 2、尽量根据小课题研究的计划有步骤地进行。 3、希望学区或者学校能给予支持，邀请这方面有经验的教师进行专题讲座，使教师的课题研究少走弯路。 4、继续学习成功的微课案例，积极对教师制作的微课进行推广，提高教师研究的积极性。 |
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| 能否按期结题 |
能按时结题 |
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| 专家的指导和建议 |
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