语文四大名师教学风格与理论述评--许书明 (四川师范大学文学院)

内容摘要:于漪的教学风格和理论:思想性与开发智能并举,激发兴趣与提高文学修养有机结合,语文立体、多
功能综合效应整体观;钱梦龙的教学风格和理论:创立“语文导读法”,语文导读法以“学生为主体,教师为主导,训
练为主线”作为自己教学体系的理论基础,以自读式———教读式一一复读式作为结构形态;魏书生的教学风格和理
论:注重培养学生的“两自能力”,富有成效的课堂教学改革,教学中的民主化管理;宁鸿彬的教学风格和理论:探索
教学规律,精心设计、精讲精练,把握青少年的心理规律,综合运用多种教学方法,建立了以培养学生创新思维能力
为核心的教学结构。
关键词:语文名师;教学风格;理论述评
中国图书分类号: G　文献标识码: G4　文章编号: 167221578 (2008) 62000125
　　于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬四位特级教师是
中国当代著名的语文教学改革家,他们的语文教学
理论与实践在教育界产生了巨大影响。作为特级大
师,他们兼具先进性和专业性; 而他们在实际教学
中,侧重于教法改革,经验和理论用于开发与应用研
究,却各具特色。学习其先进的教学理论,探究其教
学风格中所包含的规律是深化语文教学改革,全面
提高语文教学质量无可置疑的“捷径”。
(一)于漪的教学风格及理论
1. 思想性与开发智能并举
于漪认为,中学语文教学的任务是丰富语文知
识,培养学生语文能力和对学生进行思想品德教育。
为此,她在语文教学改革实践中始终坚持思想性与
开发智能并举。一方面,于漪把思想教育与听、说、
读、写训练结合起来,充分体现了“文道统一”的精
神。她指出:教育不是空洞说教,而是读书明理,阅
读佳作美文,力求让那些高尚的情操,崇高的思想通
过语言文字流入孩子的心田,提高文化品位、审美情
趣,使学生认识社会、认识人生、领悟做人的道理。
她还特别强调:语文教学要声情并茂、熏陶感染,思
想教育应针对学生的实际,细水长流似的滴灌、渗
透。另一方面,于漪站在时代的高度,十分重视学生
智力的开发和能力的培养,她把发展思维和语言训
练放在同等重要位置。首先根据学生