《废旧材料在大班体育游戏中的应用》后期调查问卷分析报告
2019-02-23 15:26阅读：
《废旧材料在大班体育游戏中的应用》后期调查问卷分析报告
安塞区惠园幼儿园
胡彦娟
为了更全面地了解幼儿园中体育游戏活动材料的投放得情况，我对本县几个幼儿园的老师进行了问卷调查。本次调查共发放10份试卷，收回10份，有效试卷10份。本次问卷进行的是实名调查，目的是为了更好的了解真实情况，这将为以后展开的幼儿园大班体育游戏活动有着十分重要的意义。现对收回的问卷统计分析如下：
1、您的性别
（1）男 2%
（2）女 98%
2、您的年龄
（1）
25岁以下10%
（2)
25-30岁50%
（3)
31-40岁40%
3、您所在的幼儿园为
（1）
br>公办 80%
（2）
民办20%
4、您所在的园所类别
（1）示范性园
20%（2）一般园
80%
5、您所从事幼儿教育工作时间
（1）3年以下20%
（2）4-10年 50 %
（3）10年以上30%
6、您的职务
（1）园长 2%
（2）主任或教研组长5%
（3）体育专职教师1%
（4）带班教师98%
7、您的最高学历
（1）中专及以下 （2）大专30%
（3）本科70%
(4) 硕士
8、您所带班级
（1）小班 4%
（2）中班6%
（3）大班90%
9、您班上每天户外活动时间
（1）30分钟以内 5%
（2）31-60分钟
15% （3）61-90分钟30%
（4）90分钟以上50%
10、幼儿园拥有哪些户外活动材料
（1）滑梯100%（2）平衡木5%（3）球类100%（4）拱形门50%（5）自制材料10%
11、你对幼儿动作发展是否了解
（1）很了解10%（2）比较了解50%（3）了解一点30%（4）不了解10%
12、对于投放材料的数量
(1)投放材料略少于实际需要
95%（2)投放材料略大于实际需要1%（3）投放材料正好和儿童需要相吻合4%
13、您所在园自制户外活动材料，在种类上
（1）种类丰富，数量充足1% （2）种类丰富,
数量较少2% （3）种类较少
,数量较多7%（4）种类较少
,数量较少90%
通过调查分析得出目前幼儿园晨间户外活动材料投放存在的一些问题。
一、幼儿园户外活动材料投放普遍存在
1.户外活动幼儿人数多，教师投放活动材料少。幼儿园平均每班幼儿人数在40左右，许多幼儿园受户外活动场地的限制，加之幼儿园设施设备材料投入不足。
2.活动内容和形式单一，缺乏趣味性。户外体育活动的内容主要以集体形式为主，对于晨间活动等其他的户外体育活动，教师重视不够，组织形式单一，活动场地往往就是操场或大型玩具。因此，活动时很多班级都挤在一起，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分发展。
3.活动材料不够丰富，缺乏多样性。一方面教师对户外活动材料认识不够，另一方面活动材料不够丰富，有时为了省事方便，选取身边好取放的材料，如球类、沙包等。
4.活动材料投放随意性较大，缺乏层次性。许多教师只是简单地组织幼儿进行户外活动，或者让幼儿放任自由地玩，对材料的投放缺乏深层次的考虑，如本次活动在哪里玩、玩什么、怎么玩，如何投放由易到难、由简单到复杂的活动材料？
二、如何合理投放材料形成多元发展的户外活动
1.了解幼儿户外活动的特点，创设合理的户外活动区域
一般来说，幼儿户外活动具有游戏性、开放性、自主性、丰富性、灵活性和层次性等特点，户外活动根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成多个不同的体育游戏区域，如设置钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区等，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，让幼儿自主参与体育活动，自主挑战。在设置活动区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域。让每个幼儿用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
2.把握户外运动合理投放材料的依据
在户外活动中，利用活动场地投放活动材料的依据主要有两点：
（1）根据幼儿的年龄和兴趣爱好投放材料
对于小班幼儿来说，凡是生动活泼、直观形象的事物都容易引起他们的注意。所以投放材料选择颜色明亮耀眼、外形夸张逼真或者带响声的。如走跑类玩具中用奶粉桶做的拖拉车、钻爬类玩具中的动物钻圈，动物投掷箱等。中班幼儿喜欢的材料是在趣味性的基础上有一些难度和挑战，所以材料的投放考虑层次性，适合不同能力发展水平的幼儿。如投掷区中动物的嘴巴可大可小，跳跃区设置不同高度的木桩等。大班幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了较大提高，他们喜欢有挑战性的材料，乐于尝试一些有难度、冒险的动作，因此提供动作技能高、满足一物多玩、运动强度较大的活动材料。如跳跃区的竹杆跳、投掷区的生肖套圈、走跑区的拉车等。
（2）根据幼儿的动作发展目标投放材料
在户外运动活动中，幼儿既有上肢动作发展，也有下肢动作发展，而且每个区域的动作方式都有很多。在投放活动材料的时候，教师应考虑根据幼儿不同动作的发展和需求，有的放矢地针对动作的目的和要求投放适宜的活动材料，使各种动作更加丰富，避免幼儿动作发展的单一化，以达到全面运动、综合发展的活动目的。
3.户外运动活动材料投放的策略
（1）材料投放突出活动内容的游戏化
根据幼儿的年龄特点，以及动作、场地、玩具材料的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，使之更有趣味性。如：练习投掷动作，“打魔怪”“炸堡垒”等情景，增加活动的趣味性、游戏性。
（2）活动材料投放体现组织形式的多样化
在设计组织形式时突出生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。例如，在组织形式上有集体活动、自选活动、自由结伴、单独活动等。还有在内容安排上力求丰富多彩，有娱乐游戏、竞技游戏、挑战游戏，还有郊外远足等。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨炼了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。
（3）组合策略，注重层次性与挑战性
《幼儿园教育指导纲要》指出，教育活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。提供多样化的活动材料，也要考虑到幼儿年龄差异和个体差异，使幼儿在自己的最近发展区得到提高。如不同的材料，同一个目标。如“钻爬”，提供的材料有适合小年龄幼儿的“山洞”、毛毛虫钻洞、板凳等；在难度差异中，提供三条不同难度的道路，让幼儿玩“穿越封锁线”，一条是平衡木，一条是轮胎，一条是梯子路等。这些材料的提供既要兼顾群体需要，符合幼儿的发展需求，让每个幼儿获得成功，又要有一定的挑战性，不断激发幼儿的活动兴趣。
（4）要学会废旧利用、一物多玩
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材、自制教具、玩具。”幼儿园设立废旧材料收集站，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，向家长收集生活中的各类废旧材料，如可乐瓶、衣架、轮胎、布条、纸板、报纸等，引领家长与孩子进行亲子制作，同时大大弥补了幼儿户外活动材料的不足。自制的各种小器械，都有其自身的功能和特点，幼儿可以根据自己的意愿自由选择、自由组合，使其具有更大的变通性、灵活性，从而培养幼儿的想象力、创造力，提高各种材料的使用率。如布制沙包、飞盘、彩辫、绳子等；纸制滚球、纸棒等；饮料瓶制的滚瓶、障碍瓶、挑担等。通过丰富活动材料的操作，幼儿对体育区域活动的兴趣大大提高，真正体验到了运动快乐。
