《春天里的发现》教案
2018-04-29 21:36阅读：
看图写话《春天里的发现》教案
付晓岳
教学目标：
1、通过活动，要求学生在感知春天的基础上，进一步了解春天的特点，细心观察春天，并展开想像，突出对春天一些现象的“新发现”。
2、敢于、乐于说出自己的发现和自己内心的感受。
3、培养学生善于观察图画，掌握看图写话的观察顺序和方法，训练观察能力和表达能力，能把自己看到的、听到的、感觉到的说出来，和伙伴们交流。
4、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法：
1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。
4、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。
情感态度与价值观：
通过看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：
情境法、范例法、归纳法。
教学过程：
一、情景激趣，导入课题
1、春天是个鸟语花香，生机勃勃的季节，请大家回忆一下，你在课文中学到哪些与春天有关的文章或古诗，和大家进行交流，并说说哪些字词用的好，好在哪里。
2、交流自己在课外书目中，发现了哪些春天的足迹。
3、教师适时点拨，指导。
二、结合实践，学生交流春天里的发现:
1、说说你走进自然，走进生活，有什么样春天里的发现。
2、学生自由交流，教师可适当点评。
【教学理念】注重激发学习兴趣，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
三、教师分享春天里的发现
1、（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。
2引导学生再次感受春天的气息。
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
四、指导看图
1、欣赏春景图。（出示图片）
2、老师给大家提出看图要求——认真看图
（板书：认真看图）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
4、指导学生按顺序观察画面。
（板书：景——人
远——近……）
5、引导学生看图时可发挥想象。
（板书：大胆想象
：语言、心理活动……）
6、两人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象，也可以运用课文中学到的优美词句，做到学以致用。
7、学生汇报
【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。
五、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。
六、评看图写话
1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。
2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。
【教学理念】在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。
七、布置作业
完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。
【教学理念】注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。
【板书设计】
春天里的发现（看图写话）
认真看图
大胆想象
学以致用
