听课记录
| 科别 |
物理 |
执教 |
龙国勇 |
班别 |
初二（6）班 |
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| 课题 |
声音的产生与传播 |
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| 时间 |
第六周
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新浪博客
9日
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听课记录（口述、板书） |
分析、评议、建议 |
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【新课导入】 老师课前给学生说了几句话。 师：刚才我给你们说了一堆话，那你告诉我声音有什么用？ 生：传递信息。 师：除了传递信息还有什么作用？ 学生回答不出，老师举了例子：超声波碎石，超声波洗眼镜，声音除了能传递信息，还能传递能量。接下来这节课我们来学习声音的产生与传播。 【演示实验】 敲击音叉，听到音叉发出嗡嗡的响声，然后慢慢靠近静止悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹开了；不敲击音叉，直接接触悬挂的乒乓球，观察乒乓球静止不动。 师：刚才实验显示，我们敲击音叉能听到声音，发出声音的音叉能弹开静止的乒乓球，那么你们总结一下发生的音叉有什么特点？ 生：振动。 提出物体的振动产生声音。 【演示实验】 真空罩实验 师：那么问题来了，为什么我说话你们能听到呢？ 生：因为声带振动产生声音。 师：那是我声带产生的声音，那跟你有什么关系啊? 生：声音传到我们的耳朵里。 师：怎么传？ 生：空气。 提出平时说话的声音通过空气传到我们的耳朵里，声音的传播需要介质。 师：除了气体能传播声音，液体可以吗？ 学生各抒己见，列举钓鱼、游泳的例子。 师：那固体呢？（贝多芬耳朵失聪后通过用象牙棒传声来创造音乐）说明声音能通过固体来传播。 列举例子：（1）唱歌的人自觉得好听，别人认为不好听。（骨传导） 音速的大小：常温 340m/s 看书本P30表格（一些介质的声速） 总结规律：声音的传播速度与温度、种类、状态有关，一般情况下，声音在固体中传播的速度最快，气体中的传播速度最慢。 【课堂练习】一根很长的空心铁管，里面用水填满，A敲击一下铁管左端，B在铁管的右端听到多少个声音？ 【板书】 |
以生活经验引入，提起学生们的兴趣，体现了物理与生活息息相关。 演示实验让学生更直观地观察到发声的物体在振动，加深他们的印象。 顺理成章地连接到声音的传播。 通过简单的题目，让学生牢记声音在固体、液体、气体中的传播速度。 |
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