幼儿英语教材学习越来越热门，关于英语学习的讨论也多了起来，尤其是幼儿少儿阶段的英语启蒙，而现在普遍接受的教学方法是自然拼读法，关于它的历史你又知道多少呢?
关注国内的人可能对于国外不甚了解，其实最近一段时间以来，关于如何教儿童阅读存在这很大的争议，而一些国外关心儿童教育的人们也不知道的是，这些争议是近些年来才出现的，当然这是从人类阅读历史的角度来说的。
实际上，在历史的很长一段时期内，表音的字母表是不存在的，历史上早期的文字都是表意符号，最明显的例子是埃及的象形文字。历史上最早发明字母表的人是腓尼基人，他们是一群商人，需要一种更简单的方式来沟通和经营他们的生意，所以他们创造出一套符号来表示读音，而不是概念和想法，历史学家均认为这是一项有历史意义的创新。
语音字母表的发明使人们不必学习成千上万种不同意思和口音的符号，而可以快速地学习一些符号，通过这些符号的转写而构成大量的单词。
后来的古希腊和古罗马的学生都是学习古希腊语言和古罗马语言的字母表和构词法，掌握这些基本的语言符号成为作为知识传承的第一步，而文字的字母化大大地方便文字学习。伟大的罗马修辞学学家Quintilian在公元1世纪所著的《演讲学原理(Institutes of Oratory)》这本书中记录了如何教孩子学习罗马语言的字母和发音。在美国，阅读和拼写的语音方法可以追溯到第一本学校教科书:1690年出版的《新英格兰初级读本(New England Primer)》。
在美国，第一次对语音阅读教学方法提出挑战发生在美国的建国时期，例如本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin)和诺亚·韦伯斯特(Noah Webster)都曾经对这种古老的教学方式。他们希望对英语拼写进行改革，部分原因是为了消除传统英语的一些不规范之处，同时也为了使这个新成立的国家的不同地区的拼写标准化。他们的动机主要是出于爱国:他们想要一种统一的、标准化拼写的语言，不仅在政治上，而且在语言上统一全国。他们进行这些改革的努力几乎没有成功。
然而，直到19世纪中期，人们才对占主导地位的语音阅读方法提出了严重的质疑。美国公立学校之父霍勒斯·曼恩(Horace Mann
关注国内的人可能对于国外不甚了解，其实最近一段时间以来，关于如何教儿童阅读存在这很大的争议，而一些国外关心儿童教育的人们也不知道的是，这些争议是近些年来才出现的，当然这是从人类阅读历史的角度来说的。
实际上，在历史的很长一段时期内，表音的字母表是不存在的，历史上早期的文字都是表意符号，最明显的例子是埃及的象形文字。历史上最早发明字母表的人是腓尼基人，他们是一群商人，需要一种更简单的方式来沟通和经营他们的生意，所以他们创造出一套符号来表示读音，而不是概念和想法，历史学家均认为这是一项有历史意义的创新。
语音字母表的发明使人们不必学习成千上万种不同意思和口音的符号，而可以快速地学习一些符号，通过这些符号的转写而构成大量的单词。
后来的古希腊和古罗马的学生都是学习古希腊语言和古罗马语言的字母表和构词法，掌握这些基本的语言符号成为作为知识传承的第一步，而文字的字母化大大地方便文字学习。伟大的罗马修辞学学家Quintilian在公元1世纪所著的《演讲学原理(Institutes of Oratory)》这本书中记录了如何教孩子学习罗马语言的字母和发音。在美国，阅读和拼写的语音方法可以追溯到第一本学校教科书:1690年出版的《新英格兰初级读本(New England Primer)》。
在美国，第一次对语音阅读教学方法提出挑战发生在美国的建国时期，例如本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin)和诺亚·韦伯斯特(Noah Webster)都曾经对这种古老的教学方式。他们希望对英语拼写进行改革，部分原因是为了消除传统英语的一些不规范之处，同时也为了使这个新成立的国家的不同地区的拼写标准化。他们的动机主要是出于爱国:他们想要一种统一的、标准化拼写的语言，不仅在政治上，而且在语言上统一全国。他们进行这些改革的努力几乎没有成功。
然而，直到19世纪中期，人们才对占主导地位的语音阅读方法提出了严重的质疑。美国公立学校之父霍勒斯·曼恩(Horace Mann