| 立项号 |
2019XKT-XXSX114 |
课题名称 |
信息技术在小学数学教学中有效运用的案例研究 |
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| 负责人 |
黄东雅 |
所在单位 |
蓝田县北关小学 |
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数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式，所以一直以来人们都认为它是抽象的，更是枯燥乏味的。尤其小学低年级学生以无意注意为主，只有鲜艳的、有趣的东西才能吸引他们的注意，而教师的口述不够直观，教具的演示又有局限性，这些都无法保证数学课堂的丰富多彩，也难以激发学生的学习兴趣。信息技术应运而生，它以图文并茂、声色俱佳、动静皆宜的表现形式，充分调动学生的感官；直观的演示，降低了学习难度，学生主动投入学习，教学效率有了大幅度提高，课堂教学也达到了新的高度。多媒体的应用虽拓展了课堂容量，丰富了教学手段和资源，给课堂带来了新居面，但也走入了一些误区，如：喧宾夺主，注重表面，忽略其实用性；每课必用，不注重课件质量；课件播放，代替动手操作、师生互动、学生思维等等，这样不仅不能促进教学，反而降低了课堂质量。作为教师，我们有必要学习信息技术知识，把信息技术在小学数学教学中有效运用作为课题来研究，在一节节案例研究中，找寻最佳的使用信息技术时间和空间，让它发挥最大效应，从而为教学服务，引导学生更好的投入学习中，充分发挥学生的主动性。 |
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| 课题名称的界定和解读 |
信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和，在本课题中主要是指多媒体的应用技术。 有效运用是指在小学数学课堂中教学中恰如其分的运用信息技术，帮助教师实施教学，同时激发学生的学习兴趣，使学生主动学习、主动求知，让学生真正成为课堂的主人，将爱学、乐学、会学落到实处，从而提高教学效率，最终达到高效课堂和教学相长的目的。 |
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| 课题研究目标和研究内容 |
研究的目标： 1.提高教师的信息技术应用、处理水平； 2.激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们乐学、善学、会学，促进学生全面发展； 3.将信息技术与数学教学有效融合，改进教学方法，优化教学模式； 4.提高课题组教师的研究能力。 研究内容： 1.如何提高教师的信息技术操作能力？ 2.如何将信息技术与小学数学课堂有机结合，达到高效课堂目标？ 3.通过信息技术在小学数学教学中有效运用的案例研究，找寻最适合学生学习的教学模式。 研究对象：课题组成员所带年级学生 |
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| 课题研究的步骤和举措 |
研究方法： 1.文献资料法：通过查找报刊杂志、上网搜寻等方式，收集、整理、归纳、学习与“信息技术在小学数学教学中有效运用的案例研究”课题有关的文献、资料，为课题研究提供理论支持，奠定研究基础。 2.调查法：通过问卷调查、个人访谈等形式，了解教师使用信息技术情况及学生对于信息技术上课的反馈情况，记录原始数据，为以后的研究指明方向。 3.案例研究法：通过案例分析、研究，探索如何有效运用信息技术优化数学课堂教学。 4.行动研究法:以课堂为主阵地，通过课堂教学的具体实践，研究小学数学课堂教学与信息技术的融合策略。 5.实验总结法:教师在课堂教学中摸索、尝试、探究、实践，并不断反思、总结，形成课题资料，可以是教学案例分析、教学叙事，也可以是研究心得等。 研究步骤： 1.开展访谈、调查问卷，了解教师教师使用信息技术情况及学生对于利用信息技术上课的反馈情况。 2.从课堂实践出发，总结、反思课堂教学中信息技术应用存在的问题，针对典型课例进行分析、研究，采取研究→思考→学习→总结的方法进行课题研究，并完成中期报告。 研究总结阶段（2021年4月—2021年5） 收集、整理研究材料，完成结题报告。 课题组成员分工及职责： 负责人：黄东雅，全面负责安排课题研究、过程实施、开结题和教学研究工作。 成 成 成 成 |
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| 课题成果的预期和呈现 |
主件：结题报告 附件：1.教学随笔、论文 2.教学设计 3.调查问卷及分析 |
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