案例分析
个别化案例分析——动物拼图
2016年4月
案例背景：
根据四月份主题《春天》，四月份延伸出的个别化活动方案名称为《动物》拼图。本次活动方案的玩法分为三种：第一种根据动物底版，幼儿将零散的动物图片拼接完整。第二种是可以根据点数对应进行拼接，也可以通过观察局部的动物图进行拼接。第三种是幼儿通过观察薯片桶上的动物局部图案，运用旋转、垒高等技巧将其拼完整。
案例描述：
今天，进行游戏的是付恩静雅，孟馨雅，何梓琪和胡孟驰。有的幼儿选择有底版的拼图，有的选择的是点数对应的拼图，选择最多的是立体的动物拼图。起初，付恩静雅小朋友选择的是立体的拼图，立体的拼图分为两块、三块、四块。她刚开始就拿了分为四块的立体拼图，游戏时注意力也很集中。玩了一会，她和孟馨雅商量说：“孟馨雅，我能和你换着玩吗？”孟馨雅点头答应了。她把带有底版的动物拼图给了付恩静雅。付恩静雅拼拼图时很认真，最后一个人完成了拼图。带有底版的动物拼图分的块数较多，对其他幼儿都相对难了些。付恩静雅在完成了拼图后，又帮助其他有困难的幼儿拼。
分析和建议：
个别化案例分析——动物拼图
2016年4月
案例背景：
根据四月份主题《春天》，四月份延伸出的个别化活动方案名称为《动物》拼图。本次活动方案的玩法分为三种：第一种根据动物底版，幼儿将零散的动物图片拼接完整。第二种是可以根据点数对应进行拼接，也可以通过观察局部的动物图进行拼接。第三种是幼儿通过观察薯片桶上的动物局部图案，运用旋转、垒高等技巧将其拼完整。
案例描述：
今天，进行游戏的是付恩静雅，孟馨雅，何梓琪和胡孟驰。有的幼儿选择有底版的拼图，有的选择的是点数对应的拼图，选择最多的是立体的动物拼图。起初，付恩静雅小朋友选择的是立体的拼图，立体的拼图分为两块、三块、四块。她刚开始就拿了分为四块的立体拼图，游戏时注意力也很集中。玩了一会，她和孟馨雅商量说：“孟馨雅，我能和你换着玩吗？”孟馨雅点头答应了。她把带有底版的动物拼图给了付恩静雅。付恩静雅拼拼图时很认真，最后一个人完成了拼图。带有底版的动物拼图分的块数较多，对其他幼儿都相对难了些。付恩静雅在完成了拼图后，又帮助其他有困难的幼儿拼。
分析和建议：