在李建强省学带工作坊启动仪式上的讲话
2021-07-15 11:10阅读：
在李建强省学带工作坊启动仪式上的讲话
渭南市教育研究所 郭九胜
（2021年7月12日，汉中市陕飞一中）
尊敬的敖永忠主任，张露伟科长，李云华主任，杨学燕校长，各位领导，各位专家，各位老师：
大家上午好！
很高兴来到山清水秀、人文美丽的汉中市，尤其是见到了这么多优秀的物理教育界的同行，更高兴的是能成为陕西省第七批学科带头人培养对象李建强老师的实践导师。
在此，我首先表示三个祝贺：一是对李建强老师学带工作坊的成立表示热烈的祝贺，二是对成为坚强工作坊的坊员表示祝贺，三是对汉中市骨干教师队伍不断壮大表示祝贺。
同时，还要表示一个感谢，即对汉中市教育局、教研室、城固县教研室和陕飞一中对李建强工作坊的大力支持表示衷心的感谢。
作为李建强老师的实践导师，看到汉中市对骨干教师队伍建设给予了这么大的支持，领导亲临授牌、专家名师参与活动，我很感动，也很受启发。在此，我就李建强工作坊工作开展提几点建议：
一、建章立制，带好团队
李建强老师工作坊成员由3名省级教学能手，2名市级学科带头人、4名市级教学能手、7名县级教学能手和学校骨干
教师组成，团队结构合理，年富力强，既有可能成为省级学科带头人、省级教学名师的省级教学能手，也有可能成为省级教学能手的市级学带和市级教学能手，还有可能成为各级各类骨干教师的县级教学能手和学校骨干教师，他们都有着不可限量的发展潜力，大家能在建强工作坊中凝聚一起，是缘分，也是机遇，更是挑战。佛曰，“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，能成为同一个工作坊的成员，我想至少也应有几十年的修为呀，这就是冥冥中的缘分！建强工作坊还聘请了钟启鹏名师、李云华主任，杨学燕校长，王安琪教研员、李新强老师作为工作坊的专家顾问，涵盖了教学、教研和管理的方方面面，他们都有着成功的教育教学经历，丰富的专业成长经验，是坊员专业成长难得的精神财富，也是坊员积极进步的宝贵资源，这就是机遇！在工作坊一年半的时间里，工作坊要完成大量的工作任务，如果完成不任务，那就失去了机遇，在完成工作任务的过程中，既有艰辛，也有快乐，完成了，我们就胜利了，完不成，也就失败了，所以说加入了工作坊对你们来讲也是挑战！
作为坊主，李建强老师要做好：
一是要建设好工作坊。要明确工作坊的宗旨信念，要协同成员一起研制工作坊的目标任务，要制定工作坊的规章制度，要制定工作坊至少一年半的工作规划，要明晰每个成员的工作职责和任务，明晰每个人的成长目标，要用科学的方法，规范的管理，既体现人文关怀，也体现制度约束，更体现任务驱动，组织好、协调好、管理好坊员。
二是要充分利用好导师、顾问、专家团队这个资源。要在专业引领上不断为坊员搭建平台，组织多层次多形式的教育教学以及科研活动，在活动中促使成员不断成长。要不断激励成员，盯准目标，在教育教学上，勇于实践，勇于担当，积极探索，开拓创新，使自己在工作坊中不断地成长壮大。
三是要做好示范引领。要以“打铁还要自身硬”为目标，不断强化自身素养，提高教学技能，深化研究能力，要积极创造条件，积极引领坊员，开展学习、开展交流研讨、开展课题研究，给坊员提供学习交流研讨培训的机会，给坊员搭建示范交流的平台，借用“走出去请进来”的方法，不断丰富坊员的学习生活经历，尤其是要建立固定的帮扶结对学校，定期开展区域教研活动，形成较为稳定的发展共同体，开展长期的交流研讨活动。
二、依托学科，做好研究
具有研究能力是对学科带头人的基本要求。所以，作为学科带头人的工作坊，必须要做好一下几方面的研究：
一是研究课堂教学，把握课堂教学规律，能够上好课。这是作为学科带头人的根本，是对教学的基本要求。也是作为学科带头人考核的一个基本点，即要展示一定的课堂教学以及示范引领，要录制微课。
二是研究学科教学，把握学科前沿动态，能够研究课。这是作为学科带头人的拓展，是对研究的基本要求。具体分为三个层级：第一层级是要能够“依据课标，深入理解教材编写意图，总结教学经验和组织管理经验，开展新的课堂教学模式”的建构；第二层级是要能够“依据课标，重组教材，把握学生，个性设计教学”，形成个性化教学风格；第三层级是“能够深刻领会课标，对各版本教材认识清楚，并能针对学生实际”，灵活实施课堂教学。
三是研究学科发展，把握学科在教育教学发展中存在的问题，能够运用课题手段研究解决相关问题。这是作为学科带头人的深化（核心是具有研究能力）。我们知道，课题研究是解决教育教学重大问题的方式方法和手段，是比较高的教育科研要求。作为学科带头人必须具备这种能力，只不过该能力主要体现在具体的学科领域。学带工作坊要通过课题研究，使所有成员在课题研究的思想认识上和实践操作上得到提升和锻炼。
三、把握过程，做好总结
在学科工作坊建设的一年半中，工作坊将要做大量的工作，开展很多活动，在这些既艰辛有快乐的过程中，也将会产生丰富的教育教学成果。作为学科带头人工作坊的工作成果，我认为包括以下几个方面：
一是学科网络建设成果，具体包括网站、博客、微信公众号、抖音等，尤其是在这些方面具有特色的作法更应该提炼和总结。
二是在教育教学过程中的成果，包括教学设计、微课视频、教育叙事、教学论文、教育专著等。
三是教育帮扶和教师培训中的成果，包括研讨活动剪影和总结、培训的报告和相关的PPT，教师专业成长荣誉，工作坊成员获得的各种荣誉等。
四是课题研究成果，主要包括研究报告，当然也包括文章和专著。
五是凝练的教育教学主张：形成的教学风格和教学思想等。
这些成果都是对工作坊考核的基本要求。希望工作坊所有成员能够做好以上几方面的工作。
这次实践导师的指导活动，对我来讲既是学习，也是交流，虽然我也曾实施过不同层次的国家级教师培训，但在市域教研交流上还是比较少的。在此，我也表个态，对李建强工作坊的指导工作，我将会倾尽全力做好指导，会尽力搭建好市域交流平台，也会借用我的各方资源帮扶好每一位成员。
最后，预祝李建强工作坊启动仪式圆满顺利，祝工作坊建设成效显著，课题研究成果辉煌；也借此机会，祝各位朋友身体健康、万事如意。
谢谢！
