“主导——主体”教学结构是在综合分析以教师为中心的教学结构和以学生为中心的教学结构的优缺点，在充分考虑中国的教学现实的基础上所提出来的。
“主导——主体”教学结构所提出的以教师为主导,以学生为主体的教学结构综合了二者的长处，并有效避免了二者的短处。强调既要充分体现学生的学习主体作用，又不能忽视教师的指导作用，调动了教与学两个方面的主动性和积极性。
特点有：
①教师既是主动的施教者和教学过程的组织者、指导者，又是学生自主建构意义的帮助者、促进者和良好情操的培育者，并且要监控整个教学活动的进程。
②学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，又是情感体验与培育的主体。
③教学媒体既是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，又是促进学生自主学习、自主探究、自主发现的认知工具和协作交流工具。
④教材不是学生唯一的学习内容和知识来源，通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习对象和多种教学资源学习与教材相关、但比教材丰富得多的内容。
“主导——主体”教学结构所提出的以教师为主导,以学生为主体的教学结构综合了二者的长处，并有效避免了二者的短处。强调既要充分体现学生的学习主体作用，又不能忽视教师的指导作用，调动了教与学两个方面的主动性和积极性。
特点有：
①教师既是主动的施教者和教学过程的组织者、指导者，又是学生自主建构意义的帮助者、促进者和良好情操的培育者，并且要监控整个教学活动的进程。
②学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，又是情感体验与培育的主体。
③教学媒体既是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，又是促进学生自主学习、自主探究、自主发现的认知工具和协作交流工具。
④教材不是学生唯一的学习内容和知识来源，通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习对象和多种教学资源学习与教材相关、但比教材丰富得多的内容。