2018——2019年度第一学期六年级英语期末考试试卷分析
一、班级基本情况：
本次期中考试，六年级共24人，参考24人，总分2077分，平均分86.54分，及格率91.67%，优秀率79.17%。
二、学期比较分析：
期中考试时，平均分83.58,及格率
一、班级基本情况：
本次期中考试，六年级共24人，参考24人，总分2077分，平均分86.54分，及格率91.67%，优秀率79.17%。
二、学期比较分析：
期中考试时，平均分83.58,及格率
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91.67%，优秀率58.33%。和期中考试比较，平均分提高了2.9分，优秀率提高了20.9%，及格率没有变化。
三、试题分析：
这次试卷的主要特点是题量较大，但知识覆盖面很广，难度适中，注重考查学生对基础知识的理解、掌握和灵活运用英语知识的综合能力，同时也有几道综合题，体现了层次考查。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度事宜，为不同学生在教学上取得不同的发展提供了一次平台。
四、具体试卷分析：
本试卷分为听力部分和笔试部分，其中听力部分含五道答题，笔试部分含八道大题，现将试卷分析如下：
听力部分：
听力部分得分率较高，失分率较低，错题主要集中在学差生上，主要修改方向是：平时上课多听几遍听力，在练习中也多练听力，让学生多读，感受语感，让绩优生多帮助学差生。
笔试部分：（有两名同学智力发育迟缓，以下分析涉及到这两名同学的不做分析。）
（一）抄写，错的不多，只有两名同学错。
（二）单词，难度较低，错的不多，但仍有少部分同学对单词的掌握还不过关，在以后的教学中将要每天把这部分同学过筛子一样过单词。天天考，天天背。
（三）选择语调、连读、重读都正确的句子，基本都错在了升调降调上，因教师非英语专业，所以知之甚少，只能用笨法教给学生，听录音一句句扣，考试过后多向其他专业教师请教、学习。
（四）选择题
依旧是三单、时态、单复数问题，解决办法就是：多仿写句子，多让学生应用练习。
（五）用单词的正确形式填空，主要错在第2小题上，把buy的过去式与bring的过去式弄混了，记忆不清，以后多用辩词填空形式练习。
（六）连词成句
因平时连词成句要求过、练习过、仿写过，所以错也是错在学困生、学差生上，在以后的教学中多让绩优生帮助学差生，争取赶上全班的进度。
（七）阅读，较简单，失分率不高。主要错在学困生上，对单词的积累少，不能理解短文的意思，所以题目答不对。
（八）按图完成对话，失分率较高，在41.67%到54.17%之间。在平时的学习中，能够背下课文，且进行课本剧表演，但对句子的实际应用掌握的不够好，应变能力较差，换种说法就不知道怎么说怎么写了。在以后的学习中将增加课本剧表演的难度，让英语能够真正在生活中应用。
五、改进措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯。当学生有了良好的学习习惯，才能促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
2、不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，让学生充分理解消化，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、及时测试和反馈。争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
总之，本次期中考试反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍审题不认真、分析问题的能力差。好在我们还有时间查漏补缺，我们教师在教学中要多注重学生良好学习习惯的养成，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，让学生学会灵活运用知识，把数学与生活紧密相连，培养分析和解决问题的能力。争取在接下来的几个月内让学生成绩有所提高！
三、试题分析：
这次试卷的主要特点是题量较大，但知识覆盖面很广，难度适中，注重考查学生对基础知识的理解、掌握和灵活运用英语知识的综合能力，同时也有几道综合题，体现了层次考查。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度事宜，为不同学生在教学上取得不同的发展提供了一次平台。
四、具体试卷分析：
本试卷分为听力部分和笔试部分，其中听力部分含五道答题，笔试部分含八道大题，现将试卷分析如下：
听力部分：
听力部分得分率较高，失分率较低，错题主要集中在学差生上，主要修改方向是：平时上课多听几遍听力，在练习中也多练听力，让学生多读，感受语感，让绩优生多帮助学差生。
笔试部分：（有两名同学智力发育迟缓，以下分析涉及到这两名同学的不做分析。）
（一）抄写，错的不多，只有两名同学错。
（二）单词，难度较低，错的不多，但仍有少部分同学对单词的掌握还不过关，在以后的教学中将要每天把这部分同学过筛子一样过单词。天天考，天天背。
（三）选择语调、连读、重读都正确的句子，基本都错在了升调降调上，因教师非英语专业，所以知之甚少，只能用笨法教给学生，听录音一句句扣，考试过后多向其他专业教师请教、学习。
（四）选择题
依旧是三单、时态、单复数问题，解决办法就是：多仿写句子，多让学生应用练习。
（五）用单词的正确形式填空，主要错在第2小题上，把buy的过去式与bring的过去式弄混了，记忆不清，以后多用辩词填空形式练习。
（六）连词成句
因平时连词成句要求过、练习过、仿写过，所以错也是错在学困生、学差生上，在以后的教学中多让绩优生帮助学差生，争取赶上全班的进度。
（七）阅读，较简单，失分率不高。主要错在学困生上，对单词的积累少，不能理解短文的意思，所以题目答不对。
（八）按图完成对话，失分率较高，在41.67%到54.17%之间。在平时的学习中，能够背下课文，且进行课本剧表演，但对句子的实际应用掌握的不够好，应变能力较差，换种说法就不知道怎么说怎么写了。在以后的学习中将增加课本剧表演的难度，让英语能够真正在生活中应用。
五、改进措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯。当学生有了良好的学习习惯，才能促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
2、不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，让学生充分理解消化，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、及时测试和反馈。争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
总之，本次期中考试反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍审题不认真、分析问题的能力差。好在我们还有时间查漏补缺，我们教师在教学中要多注重学生良好学习习惯的养成，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，让学生学会灵活运用知识，把数学与生活紧密相连，培养分析和解决问题的能力。争取在接下来的几个月内让学生成绩有所提高！