教学目标：
1．通过讲解、指导掌握“钩”（主要是横钩、竖钩）的不同写法以及钩在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2．让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
让学生掌握“横钩、竖钩”的运笔过程，指导写好带有“横钩、竖钩” 的字（皮、寸）。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1．课件出示《林蛋大》。
2．“林蛋大”“楚中天”这是怎么回事呢？下面请同学们认真听老师讲个小故事。（PPT2）
师讲述：一名新来的小学老师发月考试卷，喊了多次“林蛋大”“林蛋大”都没有学生前来领取试卷。到最后,老师问:哪位小朋友还没有领到试卷,请到前面来，只见一名小男生很委屈地走到老师跟前,说:“老师,我不叫(林蛋大),我叫‘楚中天’”。
你们知道这是怎么一回事吗？那我们以后应该怎么做啊？
小结：把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。这节课，我们上书法课，继续练习怎么样把汉字写规范。我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。
（设计意图：上课伊始，用《林蛋大》这个小故事迅速吸引了学生们的注意力。同时起
1．通过讲解、指导掌握“钩”（主要是横钩、竖钩）的不同写法以及钩在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2．让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
让学生掌握“横钩、竖钩”的运笔过程，指导写好带有“横钩、竖钩” 的字（皮、寸）。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1．课件出示《林蛋大》。
2．“林蛋大”“楚中天”这是怎么回事呢？下面请同学们认真听老师讲个小故事。（PPT2）
师讲述：一名新来的小学老师发月考试卷，喊了多次“林蛋大”“林蛋大”都没有学生前来领取试卷。到最后,老师问:哪位小朋友还没有领到试卷,请到前面来，只见一名小男生很委屈地走到老师跟前,说:“老师,我不叫(林蛋大),我叫‘楚中天’”。
你们知道这是怎么一回事吗？那我们以后应该怎么做啊？
小结：把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。这节课，我们上书法课，继续练习怎么样把汉字写规范。我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。
（设计意图：上课伊始，用《林蛋大》这个小故事迅速吸引了学生们的注意力。同时起