培养孩子“用过的东西放回原处”的好习惯

养成教育
一、导入部分
1、理念：
摘要： 是否建立了秩序感，是区分文明人的标志。用过的东西不放回原处，生活会变得杂乱无章；用过别人的东西不放回原处，会影响他人对自己的信任感；用公共场所的东西不放回原处，会给大家带来不便······，用过的东西放回原处这一良好的行为习惯一旦养成，孩子既能约束和规范自己的行为，还能处处想到他人，尊重和关爱他人，培养出一定的社会责任感。
2、描述：
（1）强调秩序。把用过的东西放回原处，首先强调的是秩序感的建立。秩序是有条理、不混乱的状态。良好的秩序使人产生愉快、兴奋、舒服以及安全的感觉。秩序感一旦失去，麻烦就会来临。和谐的学习、生活、工作状态一定是有秩序的，失去秩序会让人感受十分糟糕。
（2）自觉“归位”。用过的东西放回原处，需要有种“归位”意识。归位意识体现在个人的生活中，是整洁的生活状态；体现在公共场合中，则反映出一个人的公德心和对公共财物的责任心。遗憾的是，“归位”的意识在青少年的日常行为中似乎并没有完全形成，这是一种不文明的现象。在有些国家，用完的公共物品归位已经成为人们的自然行为了，就像排队买票、购物一样自然。方便别人也是方便自己，这是一种美德。
(3)省时即高效。用了东西放回原处，能帮助孩子节省很多不该浪费的时间，提高生活、学习和工作效率。
（4）关照别人就是关照自己。
二、21天训练方案
1、训练要点
（1）自己的事情自己做。把自己用过的东西放回原处，必须注意一点，就是自己的事情自己做。有时候孩子写完作业没收拾，父母去代劳，时间长了他们就总也不会收拾。如果总是父母帮助做，孩子会变得依赖父母，久