对于进入校园不久的一年级来说，环境和学习的知识都是新的，学生的知识量比较低，组织语言能力又比较差，展开小组合作学习，一起讨论问题是比较困难。我以为小组合作学习是这样的：
一、学会倾听
先让学生学会听别人说话，懂得尊重别人。一年级存在好动和爱说话的问题，善于表达自己，当别人说话时打断别人然后表达自己的看法或是否定别人。对于聪明好动的学生更是如此，当同学说了错的答案，就急着说出正确答案，不顾他人感受。面对这些问题，最重要的是让学生学会倾听，懂得尊重他人，等同学说完后再表达自己的看法。
二、认真组织
小组分组学习，4人以小组进行讨论。先把班内的学生按性别、性格和学习情况以及课堂上的表现按每4人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每周一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。小组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点。
三、明确要求
在每次小组活动之前，教师要明确提出本次小组合作学习的内容和目标，完成任务的方法等，让学生知道任务后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，也使那些胆小怯弱，被动 的学困生能积极参与到学习中来，充分体验自身的价值。
四、优选内容
如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？我认为选择合作活动的内容和确定讨论的题目至关重要的。我们教师一定要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学生的生活实际。
五、及时指导
在小组合
一、学会倾听
先让学生学会听别人说话，懂得尊重别人。一年级存在好动和爱说话的问题，善于表达自己，当别人说话时打断别人然后表达自己的看法或是否定别人。对于聪明好动的学生更是如此，当同学说了错的答案，就急着说出正确答案，不顾他人感受。面对这些问题，最重要的是让学生学会倾听，懂得尊重他人，等同学说完后再表达自己的看法。
二、认真组织
小组分组学习，4人以小组进行讨论。先把班内的学生按性别、性格和学习情况以及课堂上的表现按每4人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每周一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。小组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点。
三、明确要求
在每次小组活动之前，教师要明确提出本次小组合作学习的内容和目标，完成任务的方法等，让学生知道任务后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，也使那些胆小怯弱，被动 的学困生能积极参与到学习中来，充分体验自身的价值。
四、优选内容
如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？我认为选择合作活动的内容和确定讨论的题目至关重要的。我们教师一定要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学生的生活实际。
五、及时指导
在小组合