绕口令《分不清是鸭还是霞》教学设计
宜秀区五横乡林峰小学
文本解读：
《分不清是鸭还是霞》是统编版教材二年级下册第七单元“我爱阅读”里的一篇绕口令，文字活泼，内容有趣，体现了绕口令这种文字游戏的特点，易引起孩子们参与的兴趣。
设计思路：
本课的教学是基于课程化的设计理念。开课前用口腔操锻炼孩子们口舌运动的力量和灵活性。然后用一个小故事激起学生学习绕口令的兴趣。采用多种方式让孩子们读熟读快《分不清是鸭还是霞》，顺势推荐相关的绕口令，一篇带多篇，让孩子们自读自悟，发现绕口令的“秘密”，感受绕口令的魅力。最后用孩子们喜闻乐见的歌曲总结全课，升华情感。
学情分析：
二年级孩子已经系统地学习了拼音，识字能力和语言表达能力都有所提高。绕口令内容浅显有趣，语言生动活泼，孩子们乐于学习。
教学目标：
1.把绕口令读正确、读流利。做到有节奏、快速地朗读
宜秀区五横乡林峰小学
文本解读：
《分不清是鸭还是霞》是统编版教材二年级下册第七单元“我爱阅读”里的一篇绕口令，文字活泼，内容有趣，体现了绕口令这种文字游戏的特点，易引起孩子们参与的兴趣。
设计思路：
本课的教学是基于课程化的设计理念。开课前用口腔操锻炼孩子们口舌运动的力量和灵活性。然后用一个小故事激起学生学习绕口令的兴趣。采用多种方式让孩子们读熟读快《分不清是鸭还是霞》，顺势推荐相关的绕口令，一篇带多篇，让孩子们自读自悟，发现绕口令的“秘密”，感受绕口令的魅力。最后用孩子们喜闻乐见的歌曲总结全课，升华情感。
学情分析：
二年级孩子已经系统地学习了拼音，识字能力和语言表达能力都有所提高。绕口令内容浅显有趣，语言生动活泼，孩子们乐于学习。
教学目标：
1.把绕口令读正确、读流利。做到有节奏、快速地朗读