| 年级 |
一 |
学科 |
数学 |
备课时间 |
2015.12.4 |
主备教师 |
郑灿晨 |
| 课题 |
。 |
使用教师 |
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| 教学目标 |
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解 2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力。 |
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| 教学重难点 |
20以内数的组成，基数与序数的含义的区别。 |
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数字卡片，计数器 |
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| 教 |
复备记录 |
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一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个人地数，从2数到20。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成) 三、复习序数的含义 ： 1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ (1)指名学生说算式，教师板书 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习： 1、填数 4 __ ___ ___7___ 20___ ___ ___16___ 六、小结 你今天有什么收获 |
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| 课 后 回 顾 |
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| 年级 |
一 |
学科 |
数学 |
备课时间 |
2015.12.4 |
主备教师 |
郑灿晨 |
| 课题 |
总复习20以内的加法和10以内的减法 |
使用教师 |
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| 教学目标 |
1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。 2、培养学生的综合运用知识的能力。 3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣 |
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| 教学重难点 |
熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法，20以内加法（进位加）脱口而出 |
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| 教法、学法 |
练习,游戏 |
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| 教学手段 |
图片、卡片、多媒体 |
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| 教 |
复备记录 |
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| （ 一、对口令 1、10以内数的组成 2、口答。 6个一和1个十组成（ 二、基本练习 数学游戏 1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。 2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 3、看图写出两加两减算式 __________ __________ 三、 指导练习： 1、 （1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。 （2）视算：7+5 3+2= 1+3= 3、填空。 （ ）+ 3 = 6 （ ） + 4 = 9 （ ） - 5 = 2 四、小结：说一说你这节课收获了什么？ |
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| 课 后 回 顾 |
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| 年级 |
一 |
学科 |
数学 |
备课时间 |
2015.12.4 |
主备教师 |
郑灿晨 |
| 课题 |
使用教师 |
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| 教学目标 |
1、
使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 2、 一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 |
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| 教学重难点 |
认识图形，并能够形成对这些图形的表象，掌握大约是几时与正好是几时的区别 |
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| 教法、学法 |
观察操作法，练习法。 |
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| 教学手段 |
实物，卡片，多媒体课件 |
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| 教 |
复备记录 |
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| 一、认识图形 1、 出示第106页第3题， （1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 （3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？ （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第109页第12题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？ （2）并填写在书上。 3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。 二、认识钟表： 1、拨钟 分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1） 时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。 告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）问：你们认识电子表上的时间吗？ 请学生说一说怎么认的？ 如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ 老师拨时，学生用电子表形式表示出来。 三、游戏： 在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ |
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| 课 后 回 顾 |
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| 年级 |
一 |
学科 |
数学 |
备课时间 |
2015.12.4 |
主备教师 |
郑灿晨 |
| 课题 |
使用教师 |
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| 教学目标 |
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| 教学重难点 |
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| 教法、学法 |
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| 教学手段 |
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| 教 |
复备记录 |
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