英语小课题研究活动记录表（1）
| 研究主题 |
英语小课题研究的初步设想 |
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| 活动时间 |
2015年2月5日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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动 |
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新浪博客
情
况
记
录
英语小课题研究活动记录表（2）
英语小课题研究活动记录表（3）
英语小课题研究活动记录表（4）
英语小课题研究活动记录表（5）
英语小课题研究活动记录表（6）
英语小课题研究活动记录表（7）
况
记
录
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一、明确小课题的选题目的 1. 组内讨论 2. 统一认识，得出结论 二、小课题的研究设想 三、宣布小课题组成立 1. 明确小课题名称。 2. 研究的方法和基本过程 3. 完成课题申请表 |
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小课题组成立，确定研究课题，完成课题申请书 |
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英语小课题研究活动记录表（2）
| 研究主题 |
英语小课题研究的开题报告 |
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| 活动时间 |
2015年8月27日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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| 活 动 情 况 记 录 |
一、传达课题立项通知，激发研究动力。 二、明确小课题的背景和意义。 三、讨论课题的内容，研究对象，研究方法 四、研究小课题的具体步骤和研究措施 五、课题组成员讨论并且撰写开题报告，确定研究目标，确定组内各个成员的研究任务。 |
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完成预定目标，撰写开题报告 |
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英语小课题研究活动记录表（3）
| 研究主题 |
初中学生英语单词记忆方法调查研究 |
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| 活动时间 |
2015年9月4日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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活 动 情 况 记 录 |
一、课题组负责人宣读开题报告。 二、各位老师讨论提建议。 三、总结出英语记单词记忆存在的问题、及解决思路。 四．制定问卷调查，了解目前学生英语单词记忆的现状。 五、讨论研究形成中期报告内容。 |
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| 活动效果 |
针对小课题目前存在的问题，制定了对策 |
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英语小课题研究活动记录表（4）
| 研究主题 |
反馈问卷调查的情况 |
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| 活动时间 |
2015年9月22日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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活 动 情 况 记 录 |
一、主持人公布本次问卷调查结果。 结果发现：学生英语单词记忆存在许多问题： 1、不在会读的基础上记单词； 2、不重视单词温习； 3、记忆单词方法单一； 4、畏难情绪较重； 5、孤立的记忆单词，缺乏对单词的理解。 二、解决方法 1、确保学生过语音关； 2、及时有效的复习； 3、利用各种有效方法协同记忆； 4、学会表扬自己； 5、注意句单位记忆单词。 |
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| 活动效果 |
明确了小课题的研究方向，并且有了实质性的进展。对问卷结果进行了分析统计。 |
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英语小课题研究活动记录表（5）
| 研究主题 |
初中学生英语单词记忆方法调查研究 |
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| 活动时间 |
2015年10月12日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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| 活 动 情 况 记 录 |
1、组织学习英语新课程标准的基本理念； 2、研读相关参考文献： 江宝庭 贵州师范大学《英语学习入门阶段单词记忆方法的实 郭凉燕; 黄德强 海外英语《高效的英语单词记忆方法和立体的教学模式》 赵跃君 井冈山医专学报《英语单词记忆方法的实验研究》2006-12-30 丁艳 黑龙江科技信息《总结单词记忆方法,提高单词记忆能力》2008-12-05 3、要求教师结合教学实践，培养学生创新精神和实践能力，科学高效记忆英语单词。 |
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| 活动效果 |
根据实际问题，制定相应对策 |
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英语小课题研究活动记录表（6）
| 研究主题 |
撰写中期报告 |
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| 活动时间 |
2015年10月28日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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| 活 动 情 况 记 录 |
一、总结这段时间课题研究的进展情况。 二、借鉴前段时间的研究情况，找出存在问题和下一步研究思路。 |
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不断实践和总结，完成中期报告 |
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英语小课题研究活动记录表（7）
| 研究主题 |
准确结题 |
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| 活动时间 |
2015年11月11日 |
活动地点 |
英语办公室 |
| 主持人 |
曾文英 |
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| 参加人 |
英语组全体教师 |
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动 情 况 记 录 |
一、总结前段时间课题研究工作 二、明确课题结题的主要方向与内容形式 1. 课题背景及界定 2. 理论依据及意义 3. 研究的目标、内容、方法、步骤及过程 4. 研究结果与成效 5. 存在问题及改进 三、整理研究过程中的成效资料。 四、收集归纳总结教研成果。 |
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准备，总结，完善和课题有关的资料，形成有价值的资料，上传博客 |
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