普通高中校长专业标准
2020-02-19 15:15阅读：
普通高中校长专业标准
为促进普通高中校长专业发展，建设高素质普通高中校长队伍，落实立德树人根本任务，推动普通高中多样化发展，根据教育法等有关法律法规，特制定本标准。
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对普通高中合格校长专业素质的基本要求，是制订普通高中校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。
一、办学理念
（一）以德为先
坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导，贯彻党和国家的教育方针政策。积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，勤勉敬业，关爱师生，尊重师生人格。
（二）育人为本
坚持育人为本的办学宗旨，充分认识立德树人是培养社会主义建设者和接班人的本质要求。
把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，为学生发展提供多样化的选择，积极探索培养创新人才的途径；遵循教育规律，注重内涵发展，始终把全面提高学生综合素质放在重要位置；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，不断深化课程改革，为每个学生提供适合的教育，促进学生全面而有个性的发展。
（三）引领发展
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和师生发展的重任；树立正确的学校发展观，将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全现代学校制度，完善学校管理机制，依法治校，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续、有特色地发展。
（四）能力为重
将教育管理理论与学校管理实践相结合，重在实践，勇于创新；不断提高规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。
（五）终身学习
牢固树立终身学习的观念，将学习作为校长专业发展和改进工作的重要途径；优化知识结构，提高自身科学文化素养，增强法治观念；与时俱进，及时了解国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，将学校建成师生共同学习的精神家园。
二、专业要求
专业
职责
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专业要求
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一
规
划
学
校
发
展
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专
业
理
解
与
认
识
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1.正确理解普通高中教育的责任与使命，明确学校的办学定位。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，全面提高普通高中学生综合素质。
2.注重学校发展的战略规划，在充分参与中凝聚师生智慧，建立共同发展愿景，明确学校发展目标，形成学校发展合力。
3.尊重办学传统与学校实际，注重学校特色建设，坚持多样化的成才观，重视人才培养模式创新。
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专
业
知
识
与
方
法
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4.熟悉与教育相关的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度，深入领会有关普通高中的政策法规。
5.掌握普通高中教育的基本特点，了解国内外教育改革和发展的基本趋势，学习借鉴先进的办学经验。
6.熟悉学校战略管理，掌握学校发展规划制定、实施与评价的理论、方法与技术。
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专
业
能
力
与
行
为
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7.系统分析学校发展状况，传承学校优秀文化，发现面临的主要问题，形成学校发展思路。
8.按照规定程序领导制定学校发展规划，组织教师、学生、家长、社区多方参与共同确定学校的中长期发展目标。
9.选择确定学校发展的关键措施，分解落实到学年、学期工作计划，指导师生员工制定具体行动方案，提供人、财、物等条件支持并组织实施。
10.监测学校发展规划实施过程与成效，根据实施情况进行修正，调整工作计划，完善行动方案。
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专业
职责
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专业要求
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二
营
造
育
人
文
化
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专
业
理
解
与
认
识
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11.将立德树人作为普通高中教育的根本任务，把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。
12.重视学校文化潜移默化的教育功能，将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。
13.积极培育和践行社会主义核心价值观，热爱与传承中华优秀传统文化，充分发挥中华优秀传统文化的时代意义和教育价值，重视地域优秀文化的重要作用。
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专
业
知
识
与
方
法
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14.广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，掌握必要的艺术基础知识，具有良好的艺术修养和艺术欣赏能力。
15.把握学校文化建设的内涵，掌握高中学校文化建设的任务、途径与方法。
16.熟悉普通高中学生身心发展特点和思想品德形成规律，掌握提高德育实效的理论和方法。
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专
业
能
力
与
行
为
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17.营造体现办学理念和学校特色的校园自然环境和人文环境，以校训、校歌、校徽、校标等为重要载体，树立优良的校风、教风、学风。
18.精心设计和组织开展丰富多彩、积极向上的艺术、体育、科技等校园文化和社会实践活动，开展公民意识、礼仪规范、中华优秀传统文化等主题教育活动，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。
19.建设绿色健康的校园信息网络，向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响。
20.凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，鼓励社会（社区）和家庭参与学校文化建设，为共青团、学生会、学生社团、班集体活动开展提供必要条件，保证活动时间。
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专业
职责
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专业要求
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三
领
导
课
程
教
学
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专
业
理
解
与
认
识
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21.充分认识课程教学是提高学校教育质量的关键环节。发挥各学科育人作用，促进全体学生的全面发展，重视学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质。
22.重视课程的多样性和选择性，增强学生学习的自主性，丰富学生的学习经验，注重学思结合、知行统一、因材施教，促进学生个性健康发展。
23.尊重教师的教学经验和智慧，重视课程教学研究，积极推进教学改革与创新。
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专
业
知
识
与
方
法
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24.熟悉中小学课程政策，了解国内外高中课程教学改革的经验和发展动态。
25.熟知学生成长和发展规律，掌握课程教学基本理论知识和课程规划、开发、实施与评价相关技能。
26.掌握信息技术在教育领域应用的一般原理与方法。
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专
业
能
力
与
行
为
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27.落实国家课程方案和标准，统筹国家、地方、学校三级课程，创建具有本校特色的学校课程体系，开设多种形态、适应学生发展需要的选修课，为学生提供丰富多样的学习资源。
28.开齐、开足国家规定的各类必修和相关选修课程，确保体育、艺术、技术、综合实践活动等课程的实施，加强法治教育，关注学生心理健康和青春期教育，合理安排作业，不得违规补课和增加课时，切实减轻学生过重的课业负担。建立健全学生体质健康监测机制，确保学生每天一小时校园体育活动。
29.建立健全课程教学管理制度和教学质量测评、分析与改进机制，定期深入课堂听课，并对课堂教学进行指导，每学期听评课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。
30.组织开展教学研究与课程改革，落实高中学生综合素质评价制度，加强对学生职业生涯规划的指导，拓宽学生的成才渠道。
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专业
职责
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专业要求
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四
引
领
教
师
成
长
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专
业
理
解
与
认
识
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31.将教师作为学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师。
32.校长是教师专业发展的引领者和第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的精神家园。
33.尊重教师职业特点和专业发展规律，注重激发教师发展的内在动力。
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专
业
知
识
与
方
法
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34.掌握教师专业素养要求，明确教师权利与义务。
35.掌握教师专业发展的理论与方法、指导教师开展教育教学实践与研究的策略与方法。
36.掌握学习型组织建设的方法，掌握教 |
