【教育随笔】农村留守幼儿语言表达能力低下的成因分析

【摘要】幼儿时期是语言发展最关键的阶段，语言能力发展不足直接制约着幼儿的成长、交际、认知发展。农村留守幼儿是伴随我国城市化进程发展产生的弱势群体，早期与父母分离，缺乏父母关爱，农村学前教育环境滞后，从而引发幼儿说话不清晰、性格缺陷不愿意说话、词汇贫乏、土方言气息重等语言表达问题，影响幼儿语言能力的发展和提高，严重制约幼儿的社会化发展。本文主要从农村留守幼儿自身、家庭、幼儿园三个角度分析农村留守幼儿语言表达能力产生的原因，并提出相应的建议。
【关键词】农村留守幼儿 语言表达问题 成因
众所周知，语言是人的一种综合能力，是幼儿成长、生活、交往、与他人沟通的重要途径之一。幼儿期是语言发展，特别是口语表达发展最关键的阶段。农村留守幼儿不仅身心健康、快乐成长等方面存在的问题日益凸显，语言表达能力问题也是逐渐显现。语言表达能力发展不足直接制约着幼儿的成长、交际、认知发展。因此，对于留守幼儿语言表达能力的发展应当引起高度重视。
一、农村留守幼儿语言表达能力发展现状
以我园中班留守幼儿为例。我所在的幼儿园是一个乡镇搬迁点的社区幼儿园，主要是各偏远地区的搬迁户和贫困户，通过一段时间的观察发现我班大多数是留守幼儿。我班共有35名幼儿，其中有27名留守幼儿。因为接触较多的关系，大部分幼儿和我相处很融洽，但细心观察，会发现孩子们一开始并不愿意与不认识的老师、小朋友一起玩耍，有的幼儿比较内向、说话不清晰、咬字不真，有的幼儿一说话就脸红，还夹杂着镇安当地乡镇方言，还有的直接站在那里不说话，只知道点头摇头。我明白，这样的情况不仅仅是我班存在，在整个幼儿园，甚至全县各乡镇幼儿园都存在这种不爱与小伙伴交流、语言表达能力低下的问题存在。因此，农村留守幼儿需要更多的关注、支持和鼓励。
二、农村留守幼儿语言能力发展现状的原因
近年来，随着城市化进程的加快，城市空间的拓展，为农村闲置劳动力提供大量的就业机会。越来越多的农民工选择进城务工，实现自身的理想。然而，城市高昂的教育成本，迫使他们不得不把孩子留在农村老家就读，孩子不能与父母共同生活，只能托付给家里的亲属帮忙照看。从以下三方面，分析影响农村留守幼儿语言表达能力的因素：