2020年安徽中考英语试题较之于2019年最大的变化在于分值降为120分，听力、单项选择题量减少，增加了一篇阅读理解题。共5篇客观阅读理解题和一篇任务型阅读。阅读理解选择题难度略有降低，绝大部分题属于能从题中直接找到答案的细节理解题。
A篇是一篇应用文，主要介绍了四个人如何使用亿美元。56题和57题属细节理解题，58题是推理判断题，根据最后一句的网址可知本文是来自一网站。 B篇是一记叙文。主要叙述Darrius 3手指残疾，但他勇于挑战，在10岁时开始自学钢琴，最终获得了成功的故事的励志故事。说明他有坚强的意志。C篇是记叙文，叙述作者养成了记日记的习惯以及写日记带来的好处。D篇主要叙述了肖柳英组建志愿队清理长江垃圾以及保护长江，使得长江变得更清澈的奉献精神。因此本文的标题应是“保护长江的志愿队”E篇主要介绍了La Gomera岛多山，人们无法远距离交流因此他们使用口哨进行交流。口哨也是一种特殊语言，选材新颖有趣，符合中学生的认知特点。
F篇是任务型阅读题，主要记叙了大自然母亲给了每种树不同用途，杉树想改变自己叶子的颜色，但是他在冬天用自己的绿叶给动物提供温暖舒适的家后，也明白了自己的用途。任务型阅读题相较于选择型阅读题，失分较多，有以下方面问题：
1、句法结构不够清晰。回答第73和75 小题时，一部分考生考虑了词数限定的要求，答题时不能正确取词，使得句法结构错误或句法不完整。有考生在句子开头加上引导词that，主要是文章中有that引导的从句，他们不清楚that后面从句的类型，为了在限定词数内答题，直接留下了that，画蛇添足；也有考生将75题中provided后的a warm home直接省略，导致了不必要的失分。
2、任务型阅读答题时要求学生须将名词替换成相应的代词，可以避免重复，使句子简洁。但很多考生读未能将73小题Fir Tree 用he,74题中 other tree用they 替换，部分考生答题时前后人称不一致。
3、部分考生使用的时态较随意。三题均应使用过去时，但答题时出现了一般现在时和一般将来时，还有考生三单主语后使用了动词原形。
4、极少数考生答题时未注意到英语句子开头一定要大写的原则；极少数考生答题区留白或胡乱作答；极少数考生第75 题答题超出15词的限制；亦有考生书写潦草，难以辨认。
A篇是一篇应用文，主要介绍了四个人如何使用亿美元。56题和57题属细节理解题，58题是推理判断题，根据最后一句的网址可知本文是来自一网站。 B篇是一记叙文。主要叙述Darrius 3手指残疾，但他勇于挑战，在10岁时开始自学钢琴，最终获得了成功的故事的励志故事。说明他有坚强的意志。C篇是记叙文，叙述作者养成了记日记的习惯以及写日记带来的好处。D篇主要叙述了肖柳英组建志愿队清理长江垃圾以及保护长江，使得长江变得更清澈的奉献精神。因此本文的标题应是“保护长江的志愿队”E篇主要介绍了La Gomera岛多山，人们无法远距离交流因此他们使用口哨进行交流。口哨也是一种特殊语言，选材新颖有趣，符合中学生的认知特点。
F篇是任务型阅读题，主要记叙了大自然母亲给了每种树不同用途，杉树想改变自己叶子的颜色，但是他在冬天用自己的绿叶给动物提供温暖舒适的家后，也明白了自己的用途。任务型阅读题相较于选择型阅读题，失分较多，有以下方面问题：
1、句法结构不够清晰。回答第73和75 小题时，一部分考生考虑了词数限定的要求，答题时不能正确取词，使得句法结构错误或句法不完整。有考生在句子开头加上引导词that，主要是文章中有that引导的从句，他们不清楚that后面从句的类型，为了在限定词数内答题，直接留下了that，画蛇添足；也有考生将75题中provided后的a warm home直接省略，导致了不必要的失分。
2、任务型阅读答题时要求学生须将名词替换成相应的代词，可以避免重复，使句子简洁。但很多考生读未能将73小题Fir Tree 用he,74题中 other tree用they 替换，部分考生答题时前后人称不一致。
3、部分考生使用的时态较随意。三题均应使用过去时，但答题时出现了一般现在时和一般将来时，还有考生三单主语后使用了动词原形。
4、极少数考生答题时未注意到英语句子开头一定要大写的原则；极少数考生答题区留白或胡乱作答；极少数考生第75 题答题超出15词的限制；亦有考生书写潦草，难以辨认。