智慧教育（Wisdom Education）
2017-10-17 23:23阅读：
智慧教育（Wisdom Education）
一般认为，智慧教育这一词语来自于钱学森的“大成智慧学”。钱学森在培养科技创新人才的教育构想中提及“集大成、得智慧”，并提出四种构想：即（1）用现代科学技术体系结构培养和教育学生，（2）让大学生懂得系统科学，（3）让科学和艺术“联姻”，（4）改革数学课程。钱学森对智慧教育的系统理解可以归纳为“大成智慧学”。智慧教育可理解为一种智慧教育系统，其定义为“智慧教育（系统）是一种由学校、区域或国家提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育行为（系统），它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全面采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据来促进公平、持续改进绩效并孕育教育的卓越”。[1]
（一）、提出
自从2008年IBM首次提出“智慧地球”概念，“智慧地球”战略得到了世界各国的普遍认可。一般认为，智慧教育这一词语来自于钱学森的“大成智慧学”。[2]
（二）、涵义
智慧教育内涵方面，祝智庭、尹恩
德、金江军等学者分别从不同视角出发进行了阐释。祝智庭教授
[3]构建了理解智慧教育的基本图式，描述了智慧教育、智慧环境(智慧计算是其核心技术)和智慧教学三者之间的关联性，认为智慧教育要以智慧学习环境为技术支撑，以智慧教学法为催化促导，以智慧学习为根本基石。尹恩德[4]认为，智慧教育是指运用物联网、云计算为代表的一批新兴的信息技术，统筹规划、协调发展教育系统各项信息化工作，转变教育观念、内容与方法，以应用为核心，强化服务职能，构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系。金江军[5]认为，智慧教育是教育信息化发展的高级阶段，是教育行业的智能化，与传统教育信息化相比表现出集成化、自由化和体验化三大特征。
参考文献：
[1]
黄荣怀.智慧教育的三重境界：从环境、模式到体制,现代远程教育研究.2014.
[2]
杨现民,余胜泉.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育.2015.
[3]
祝智庭,贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究，2012.
[4]
尹恩德.加快建设智慧教育推动教育现代化发展——宁波市镇海区教育信息化建设与规划[J].浙江教育技术，2011.
[5]
葛虹.基于云计算理念的区域“智慧教育”构建探索[J].中国教育信.2012.
[1]黄荣怀.智慧教育的三重境界：从环境、模式到体制,现代远程教育研究.2014.
[2]杨现民,余胜泉.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育.2015.
[3]祝智庭,贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究，2012.
[4]尹恩德.加快建设智慧教育推动教育现代化发展——宁波市镇海区教育信息化建设与规划[J].浙江教育技术，2011.
[5]葛虹.基于云计算理念的区域“智慧教育”构建探索[J].中国教育信.2012.
