| 课题 |
爱在家人间 |
单元 |
第三单元 |
学科 |
道德与法治 |
年级 |
七年级 |
| 学习 目标 |
情感、态度、价值观目标：通过学习，理解和体会家人之间浓浓的亲情。学会体谅父母，懂得感恩父母。 能力目标： |
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| 重点 |
亲子关系发生冲突的原因 |
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| 难点 |
学会与父母进行有效沟通，掌握沟通技巧 |
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教学过程 |
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| 教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
导入新课 |
课件出示短片《爱的表达式》，引导学生思考“家”的内在含义。 |
观看视频，思考问题： 《家的表达式》蕴含着什么？ |
通过这个视频，让学生再次加深对“家”的认识：家是每个人的栖居之所，是心灵的港湾。 |
讲授新课 |
师说：我从未让他们感到骄傲，他们却总视我如宝。以此引出课题《爱在家人间》 板块一 分享体会爱 课件展示可可的日记，引导学生思考问题。 教师对学生的回答情况予以点拨引导。 课件展示图片：陪娃写作业系列图片；诺一和妹妹 师引导学生归纳：怎样认识家庭中的亲情之爱？（怎样认识亲情？） 师说：无论是温柔的妈妈，还是陪我写作业时瞬间狂躁的妈妈，对我的爱是一模一样的；无论是妹妹的降临还是弟弟的驾到，我都永远是爸妈手心里的宝。 板块二 课件展示可可的日记 （背景音乐：我想更懂你） 引导学生分析与父母发生碰撞的原因。 总结：与父母发生碰撞的表现和原因。 师说：我们都爱着彼此，但有时却不知如何表达。这份爱会在偶尔的争吵中变得更浓，但也可能面临“崩溃”，怎样才能让爱更浓更温暖…… 第三板块 课件出示可可日记 师课件出示：你是如何应对你与家人之间的冲突的？ 归纳总结：沟通+接纳 师说：爱是一个奇怪的东西，会因表达而崩塌，但更会因表达而升温。因此表达地方式就显得尤为重要。 师说：父母和我们抑或我们和父母的相遇其实是一场修行。有人说，相遇是久别后的重逢。重逢似乎比初次见面显得更加珍贵。所以让我们感谢重逢，感恩我们的父母。 板块四：感恩铭记爱 课件出示沙画视频《时间都去哪儿了》 |
读日记，思考问题： 同学们从中认识到了什么？其中蕴含的情感从何而来？回忆你与父母之间感动的瞬间。 请学生分享自己与父母的感人瞬间。 学生观察图片，并回顾自己是否有过类似的经历 学生结合刚才的分析，在课本对应位置做好笔记 看日记，思考其后的问题，以小组为单位，讨论交流：实际生活中有没有类似的场景？现场请学生分享自己平时与父母发生过的碰撞。 读可可日记，结合第二篇日记体会可可的情感变化，思考：与父母之间的感情到底该如何表达？出现矛盾应该如何解决？ 请学生分享自己解决冲突的方式。 学生举例分享表达技巧。 学生在视频播放过程中完善贺卡，写下自己想对父母说的话,并展示分享。 |
从生活中的小事中挖掘与父母之间的浓浓亲情。学会理解父母。 通过学生举例，让学生感悟到与家人之间的亲情和温暖，体会父母对自己的关爱是无微不至的。 通过图片与自身实际情况的对比，引导学生明确：亲情的重量不会因为其表现形式和家庭结构的变化而减轻。 回归课本，进行知识整合。 让学生分享自己在生活中与父母发生过碰撞的故事，活跃课堂气氛，学生从生活出发，有切实的感受，也有话可说。 通过前后对可可心理变化的对比，学生在此过程中思考自己在与父母相处时出现问题的解决方式，由可可的生活到自己的生活，易引起共鸣，激发思考。 学生从自身实际出发，所举例子更有生活性，以此可以锻炼学生解决问题的能力，同时对其他学生也有一定启发作用。 让学生在视频画面的冲击下，结合本课所学，唤醒其内心对父母浓厚的情感，引导学生懂感恩，行感恩。 |
