寓言类整本书阅读推进课教学策略
蓝关街道大寨小学
寓言是一种寄托了深刻道理的简短故事，作者往往把要寄寓的道理或教训借助一个虚构的有趣故事表达出来，具有明显的劝导或讽刺意义。因此，寓言类整本书阅读推进课，应当真切地把握问题特质，遴选教学策略，要让学生明白寓言故事所蕴含寓意。学生只有读懂了这一片寓言故事，他们才会想去读下一篇，继而读完整本书。那么，在寓言类整本书阅读推进课中我们可以运用以下教学策略。
一、课题扩充法
题目是寓言的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多寓言信息。特别是中国古代寓言，题目往往就是寓言内容的高度概括。归纳这类寓言的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据寓言内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《纪昌学射》，通过扩展课题向谁学、怎么学、学得怎样，就能把握这则寓言的大意。
二、六要素法
国外的大多数寓言，都是以故事的主人公为题，围绕主人公展开寓言故事的叙述。我们在概括这类寓言的主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《乌鸦和狐狸》《龟兔赛跑》等，都可以用抓“六要素法”，采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。
蓝关街道大寨小学
寓言是一种寄托了深刻道理的简短故事，作者往往把要寄寓的道理或教训借助一个虚构的有趣故事表达出来，具有明显的劝导或讽刺意义。因此，寓言类整本书阅读推进课，应当真切地把握问题特质，遴选教学策略，要让学生明白寓言故事所蕴含寓意。学生只有读懂了这一片寓言故事，他们才会想去读下一篇，继而读完整本书。那么，在寓言类整本书阅读推进课中我们可以运用以下教学策略。
一、课题扩充法
题目是寓言的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多寓言信息。特别是中国古代寓言，题目往往就是寓言内容的高度概括。归纳这类寓言的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据寓言内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《纪昌学射》，通过扩展课题向谁学、怎么学、学得怎样，就能把握这则寓言的大意。
二、六要素法
国外的大多数寓言，都是以故事的主人公为题，围绕主人公展开寓言故事的叙述。我们在概括这类寓言的主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《乌鸦和狐狸》《龟兔赛跑》等，都可以用抓“六要素法”，采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。