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寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动

2021-04-16 05:03阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5740773518

寻找游戏中的生长点
——府前、西岸幼儿园园本教研活动
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动
游戏课程化、课程游戏化

1.何为游戏生长点
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动

在游戏中，我们需要挖掘
关键的、有价值的、具有发展的生长点。
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动
2.如何捕捉生长点
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动
然而，自主游戏是幼儿自愿自发的活动，教师该如何捕捉与助推游戏的生长点。从而为儿童的下一步发展提供更加有利的支持，是我们每一位教师必须面对和思考的问题。
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一位善于观察的老师，往往都会会在游戏中发现幼儿的需要与兴趣点，并在观察中不断地进行反思。教育有法，但无定法，贵在得法。多观察孩子，多了解孩子，充分发挥孩子的主动性，并在适宜适时的时候，给与支持和引导。总结幼儿的学习经验，继续生发更多的游戏内容。
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动
教师对儿童行为观察的能力随着学前教育理念的不断更新，教师对儿童的观察成为一种中介、一种工具，支持着儿童的学习，记录着儿童发展的轨迹。
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动
首先，客观完整的进行记录，并寻找游戏中的生长点。接着，分析生长点所蕴含的价值，捕捉案例，发现问题，积极分析、思考问题，在教育实践中解决问题，形成经验，从而发展幼儿的生长点。
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3.如何发展生长点
通过“从三张纸到一张纸”案例中，教师应该遵循“幼儿领路，教师跟随”的方式，在幼儿的游戏中扮演了隐形支持者的角色。尊重幼儿的发现，认可幼儿的自主学习能力。同时，教师支持的适宜性是教师专业性的体现，即支持的时机要适宜，支持的方式要适切、支持要具有可持续性。
寻找游戏中的生长点——府前、西岸幼儿园园本教研活动
本次教研引导教师从自身研究水平和能力出发，观察儿童的行为，针对自己教育教学反思中发现的问题，找准研究点，把握生长点，不断思考和尝试合适的观察、分析儿童行为的方法。通过案例分析、分享讨论，让老师们具备敏锐的眼光，提升教师对儿童行为的观察能力，帮助幼儿、支持幼儿，让我们一起，做更懂孩子的老师，做能走“近”孩子的老师！


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