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看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动

2021-07-04 05:57阅读：

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看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
看见儿童 遇见课程
每一次发现
每一次探索
都是孩子们迈向深度的学习
每一个支持
每一个引导
都是老师们走进课程的“研”途
生活就是课程
课程就像一个故事
越读越有趣 ......
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动


虞永平教授说：“要让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。要做到这一点就是要通过幼儿的亲身体验、实际操作，用多样化的方式去表达自己思想，把活动过程还给孩子。”——虞永平
为了促进幼儿园课程改革建设，分享课程实施优质经验,展现本学期以来教师开展班本课程的成果。6月21日，府前、西岸幼儿园全体教师相聚在一起展开了本学期班本课程汇报交流活动。
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
老师们从孩子的视角出发，追随孩子兴趣，关注孩子成长，挖掘班级现有资源，以特色课程、偶发事件、热点话题为课程切入点，创生出一个个别开生面的课程故事。
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动

交流中各班教师利用PPT展示与讲解相结合的形式，从课程起源、课程目标、课程思维导图、实施过程等多个方面进行了深入的分享。
No.1大一班
恐龙奇遇记

看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
随着主题——《动物，我们的朋友》，“恐龙”如期进入了孩子们的视野，也毫不意外地在班里掀起了一股“恐龙热潮”。孩子们对恐龙的喜爱似乎与生俱来，他们不厌其烦地问恐龙、聊恐龙、玩恐龙，将侏罗纪和白垩纪一股脑儿装进小小的脑袋瓜里，展现出强劲的学习力。 孩子们在美术、语言、科学等多个领域，了解认识了多种恐龙的外形特征及生活习性，大胆猜想了恐龙灭绝的原因，培养了孩子们探索自然奥秘的精神。很高兴在这个过程中，我们的家长一直参与到我们的课程当中，和老师一起追随孩子们的脚步，用欣赏的眼光去发现孩子的“哇”时刻。 No.2大二班（府前）
“鸡”遇奇缘
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
我们班“鸡”遇奇缘班本课程是从一只小鸡开始，在初识鸡宝宝中，通过寻找、调查、观察、比较、取名等活动，知道了许多有关鸡宝宝的知识，对班级的鸡宝宝也有了进一步的辨识和了解，获取了直接经验，更重要的是激发了孩子们浓厚的探究兴趣，发展了孩子初步的探究能力。孩子们在给鸡宝宝多次搬家的过程中，经过计划、准备、讨论、操作的过程中，孩子们互相帮助、小组合作，不断尝试、不断调整策略，对照计划，我们也惊喜的看到他们在多个方面获得了发展，比如合作能力、建构能力、探究能力及讲述能力。最重要的是在这个过程中，孩子们明白了同伴合作的重要性。亲身体验到了饲养的快乐，更萌发了爱护小动物的美好情感。
No.3大一班（西岸）
我和时间的故事
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
《我和时间的故事》是在“走进小学”主题背景下“上学迟到”这一实际问题切入的，对有关于时间的系列话题进行深入探讨和研究。活动中，幼儿通过多媒体手段了解时间与计时工具的发展历史，感知古今名匠的生活智慧，让幼儿认识到时间的宝贵。课程中，他们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征钟表的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，幼儿将关于时间的感知进行升华，并将良好的时间意识渗透到一日生活中。活动最后，家长的参与监督增添了幼儿与时间约定的仪式感，为今后良好习惯的养成奠定了基础。
No.4中一班（府前）
“雨”你“雨”我

看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
本次我们班级开展了《“雨”你“雨”我的故事》班本课程。《纲要》中指出：要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。特别是各类自然现象，孩子们非常的感兴趣，所以本次活动从孩子的兴趣点出发，孩子们通过自己的亲身实践，观察探索，体验了雨的特点和美丽；通过查阅资料，初步了解了雨这一自然现象的形成，丰富了生活经验，感受了科学的奥妙，激发了孩子的好奇心以及对大自然的热爱。
No.5中二班（府前）
兰花紧急救援队
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
随着植物角新朋友-兰花宝宝的加入，瞬间植物角就变成了我们班的网红区。有一天，无意间小朋友发现兰花苗由绿色变成了黄色。这是为什么呢？难道是兰花生病了吗？......小朋友们开始通过调查，搜索、查找资料并邀请班级里养兰高手进行现场指导。最后在小朋友们共同的努力下兰花又恢复了健康，还开出了美丽的小兰花。孩子们也通过亲自栽种、浇灌、施肥、修剪、记录等锻炼了观察力、意志力动手能力、表征能力和表达能力。在后期长时间的养护过程，更是培养孩子们的责任感。
No.6中一班（西岸）
“帽”似是你
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《“帽”似是你》班本课程来源于幼儿的日常生活，从幼儿的年龄特点、认知发展水平、生活经验及兴趣点出发，利用KWLN表的理念来设计本次班本课程，让幼儿自己去发现帽子的秘密，并充分挖掘和利用各种资源，引导幼儿运用多种感官，通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式获取相关的经验，萌发幼儿关注身边事物的兴趣和爱国情感，激发孩子学习和发扬红色革命精神，传承中国传统文化，让幼儿真正体验活动所带来的快乐，使其健康快乐成长！
No.7中二班（西岸）
呀！土豆
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
班本课程的开展只有立足于儿童本位，从儿童出发，才是孩子们自己的课程。本次活动，是教师间共同分享、共同成长的过程，大家在观摩聆听与思维碰撞中感受到了主题课程的精彩，学习了课程实施的智慧，对如何真正以幼儿为本位、有效实施和优化课程的认识等有了进一步的提高。教育有言，花开无声，我们要不断学习，真正将课程做实做深，促进幼儿自主、全面、个性化发展。
No.8小一班（府前）
你好，蚕宝宝
看见儿童，遇见课程”——府前、西岸幼儿园班本课程汇报、交流活动
在这短短的一个多月的饲养和观察中，我们明显的感受到了孩子们从第一眼看到蚕宝宝的害怕到现在看到蚕宝宝满心欢喜的变化。我们知道，这颗爱的“种子”已经在孩子的心里慢慢生根发芽。其实，对于孩子的个性发展而言，没有什么比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提，也是孩子求知、求美的动力和源泉。对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的基础上，培养爱的情感。我们的故事还在继续.....
No.9小二班（府前）
小小手，大本领
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上个学期，我们就明显的发现班级幼儿自我服务意识较差，而且两级分化较严重。因此我们借助幼儿园“劳动小主人”课程的启动契机，决定针对本班幼儿的实际情况开展“小小手，大本领”的班本课程。在个人服务中，我们从实际出发，鼓励孩子做到“自己的事情自己做”。自己穿衣扣纽扣；自己穿脱鞋袜；自己仪容自己整理！幼儿间相互监督，相互帮忙！使得幼儿在自我服务的同时，可以体验乐于助人带来的快乐！在集体服务中，各组均设立了小组长，小组长负责各组孩子们“扫地，擦桌子、区域整理”。人人参与劳动，让班级环境最优化。在家庭服务中我们设立了 “我是小当家”任务栏！孩子们不仅要完成自己的事情，还要帮助妈妈爸爸完成力所能及的家务！让幼儿拥有真正的小主人翁姿态，在劳动过程中，孩子们在一步步成长，希望他们可以越来越好！
No.10小三班（府前）
小种子要发芽
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一切源于一次吃完水果去户外活动时，老师发现一位小朋友手里紧紧攥着一个黑色的东西便问他拿着什么。他很激动地说:“这是一个种子!我要去把它种起来!'此时，其他小朋友好奇的围着他观察讨论着。至此，在小三班这个集体里掀起了一股“种子热潮”。
追寻着这段美好的初遇，小三班的宝贝们大胆地表达，自由地探索，以自己独有的方式进行一系列表征，与种子相遇、“碰撞”的过程中，产生了一系列美妙的故事。
No.11小一班（西岸）
我们的“菇”事
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