改编《牧童和狼》
新沂市阿湖小学 张翅远
今天我和学生一起上了《牧童和狼》一课，故事的内容比较浅显易懂，学生很快就掌握了，也明白了其中的道理。我就在想，能不能让学生来演一演课本剧呢？于是我把我的想法和学生们一说，学生都很高兴。我想看看学生在没有老师的帮助下演得怎么样？于是，我没有对学生做任何提示，让学生自己分组分角色，想台词，分析人物的动作或者是表情。我给了他们10分钟的准备时间。10分钟过后，好多小组都想上来表演，大家的表现欲比较强，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我叫了平时表达能力比较强的一组上来表演。这个组上来后，丝毫不含糊，旁白，角色的分配都很好，但是总的来说，只不过是课文的翻版，没有多大创意。学生只顾看热闹，在那笑个不停。看来这样表演是不能达到我预想的效果。于是我就启发学生：“牧童是在什么情况下撒谎骗农民的，在骗之前他会说些什么话呢？既然是寓言，他的羊群中的羊又会说些什么呢？他就骗了一次吗？农民被骗后又会怎么说呢？农民被骗了几次后才不肯来的？狼在吃小羊或者牧童时又会说些什么呢？牧童在遭遇狼之后，求救无人前来时又会说些什么呢？学生听了我的这些问题后，才意识到，要想表演好寓言不是那么简单的事，不是对照课本，把课本中的话分角色说说就行的。于是都坐在座位上思考起来。然后大家针对我的问题发言，说说各自的看法。最后，形成了下面的剧本。
牧童：“一到星期天就叫我来放羊，一天到晚对着这群小羊，又不能在家打电脑玩游戏了，真的很无聊。”
羊：“你就知足吧，主人没让你天天放羊，就算对得起你了。你没看到小明因为家里穷，上不起学，天天都得放羊，而你每星期只放一天，你就别发牢骚了。”
牧童：“少废话，小心我拿鞭子抽你。”
羊：“得、得、我们怕你还不行么？”
牧童：“这还差不多，哎，山下有一群农民正在地里除草，我何不撒个谎，骗他们到山上来玩一玩。”
羊：“小主人，你可千万别这么做，骗人不是好孩子。”
新沂市阿湖小学 张翅远
今天我和学生一起上了《牧童和狼》一课，故事的内容比较浅显易懂，学生很快就掌握了，也明白了其中的道理。我就在想，能不能让学生来演一演课本剧呢？于是我把我的想法和学生们一说，学生都很高兴。我想看看学生在没有老师的帮助下演得怎么样？于是，我没有对学生做任何提示，让学生自己分组分角色，想台词，分析人物的动作或者是表情。我给了他们10分钟的准备时间。10分钟过后，好多小组都想上来表演，大家的表现欲比较强，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我叫了平时表达能力比较强的一组上来表演。这个组上来后，丝毫不含糊，旁白，角色的分配都很好，但是总的来说，只不过是课文的翻版，没有多大创意。学生只顾看热闹，在那笑个不停。看来这样表演是不能达到我预想的效果。于是我就启发学生：“牧童是在什么情况下撒谎骗农民的，在骗之前他会说些什么话呢？既然是寓言，他的羊群中的羊又会说些什么呢？他就骗了一次吗？农民被骗后又会怎么说呢？农民被骗了几次后才不肯来的？狼在吃小羊或者牧童时又会说些什么呢？牧童在遭遇狼之后，求救无人前来时又会说些什么呢？学生听了我的这些问题后，才意识到，要想表演好寓言不是那么简单的事，不是对照课本，把课本中的话分角色说说就行的。于是都坐在座位上思考起来。然后大家针对我的问题发言，说说各自的看法。最后，形成了下面的剧本。
牧童：“一到星期天就叫我来放羊，一天到晚对着这群小羊，又不能在家打电脑玩游戏了，真的很无聊。”
羊：“你就知足吧，主人没让你天天放羊，就算对得起你了。你没看到小明因为家里穷，上不起学，天天都得放羊，而你每星期只放一天，你就别发牢骚了。”
牧童：“少废话，小心我拿鞭子抽你。”
羊：“得、得、我们怕你还不行么？”
牧童：“这还差不多，哎，山下有一群农民正在地里除草，我何不撒个谎，骗他们到山上来玩一玩。”
羊：“小主人，你可千万别这么做，骗人不是好孩子。”