教学目标:
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵第二自然段。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，会运用联系上下文和实际的方法理解“五彩缤纷”等词句，初步体会其表达效果。
3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
4、引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
教学策略
《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点词句在文章中表情达意的作用。
首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。第三，注意训练学生对文字的品读，重点引导学生用多种方法理解词语的意思。第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中部分与整体的关系。
教学过程
一、感知激趣
1．谈话导入:春雨带来生机，夏雨带来凉爽，秋雨带来了什么呢？猜猜，板书课题。
2．回顾课文内容，说说秋雨带来了什么？(五彩缤纷的颜色，好闻的气味，金色的小喇叭。)
【设计意图:通过学生调动自己体验和课文内容相对照，整体感知作者选材的独到，激发学生学习的兴趣。】
二、细读感受
1．看，秋天来了，听，下雨了，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。
2．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？默读课文，找到你最感兴趣的地方大声读出来。
3、看，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵第二自然段。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，会运用联系上下文和实际的方法理解“五彩缤纷”等词句，初步体会其表达效果。
3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
4、引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
教学策略
《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点词句在文章中表情达意的作用。
首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。第三，注意训练学生对文字的品读，重点引导学生用多种方法理解词语的意思。第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中部分与整体的关系。
教学过程
一、感知激趣
1．谈话导入:春雨带来生机，夏雨带来凉爽，秋雨带来了什么呢？猜猜，板书课题。
2．回顾课文内容，说说秋雨带来了什么？(五彩缤纷的颜色，好闻的气味，金色的小喇叭。)
【设计意图:通过学生调动自己体验和课文内容相对照，整体感知作者选材的独到，激发学生学习的兴趣。】
二、细读感受
1．看，秋天来了，听，下雨了，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。
2．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？默读课文，找到你最感兴趣的地方大声读出来。
3、看，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读