《分段计费的实际问题》教学设计
李付晓名师工作室
设计说明 本节课，在设计上注重联系生活实际，让学生充分展示自我，使学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。注重培养学生多角度观察问题、解决问题的能力，教学时引导学生了解同一问题可以有不同的解决方法，让学生通过自主探究、合作交流，掌握解决问题的方法。练习时，为学生提供了含有多种信息的练习题，使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或多种解决问题的方法，并与其他同学进行交流讨论，让学生在不断探索与创造的氛围中发展创新意识，从而使学生明确解决问题策略的多样化。
学习目标：
1、会正确解答分段计费的实际问题。
2、能从不同的角度分析和解决问题。
学习重点 掌握从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法。
学习难点 会用不同的方法解决问题。
教具准备
课时安排 1课时
教学过程
导入1.同学们，你们坐过出租车没？还记得当时是怎么付费的吗？
2.其实坐出租车应付多少钱是有固定标准的，这里面还蕴含着小数乘法的知识呢，你们想不想学呀？这节课我们就一起来探究分段计费的实际问题
李付晓名师工作室
设计说明 本节课，在设计上注重联系生活实际，让学生充分展示自我，使学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。注重培养学生多角度观察问题、解决问题的能力，教学时引导学生了解同一问题可以有不同的解决方法，让学生通过自主探究、合作交流，掌握解决问题的方法。练习时，为学生提供了含有多种信息的练习题，使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或多种解决问题的方法，并与其他同学进行交流讨论，让学生在不断探索与创造的氛围中发展创新意识，从而使学生明确解决问题策略的多样化。
学习目标：
1、会正确解答分段计费的实际问题。
2、能从不同的角度分析和解决问题。
学习重点 掌握从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法。
学习难点 会用不同的方法解决问题。
教具准备
课时安排 1课时
教学过程
导入1.同学们，你们坐过出租车没？还记得当时是怎么付费的吗？
2.其实坐出租车应付多少钱是有固定标准的，这里面还蕴含着小数乘法的知识呢，你们想不想学呀？这节课我们就一起来探究分段计费的实际问题