基于儿童立场的课堂教学研究践行体会
——从魏霜霜老师的《数学乐园》谈起
王美君
我们的课题研究活动已经开展了一年多了，这一年多我们步履蹒跚，一走一跌，仿佛牙牙学语的婴儿学走路一样，没有依赖，没有方向，一步一步地摸索着，滚爬着，终于在一年多后的今天看到了曙光。
一、“基于儿童立场的”的定位——从儿童出发
“立场，是认识和处理问题时所抱的态度和所处的地位，即你是为谁的。不同的立场，表明了不同的态度，影响着甚至决定着处理事物的方式和结局。”（成尚荣《人民教育》）毋庸置疑，教育是为了儿童的。教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发，这就是教育的立场。因此，教育的立场应是儿童立场。儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题，直抵教育的主旨。近年来，在“以人为本”“以学定教”的教育理念下，课堂教学中的“学生立场”的问题，越来越受到教育专家和一线教师的重视。可是这种重视在很大程度上只是在理论层面上，很多一线教师由于受种种原因的束缚，并没能把这些理论真正落实在教学实践中。而我们从课题研究的角度来说，我们的教学必须从“儿童立场”开始思考了。
基于此，我们到底怎么实施课题研究？我们先来看看课题研究的目标：
1.通过本课题研究，教师能分析学生的学习起点和学习中的困惑，能基于学生立场进行有效教学设计。
——从魏霜霜老师的《数学乐园》谈起
王美君
我们的课题研究活动已经开展了一年多了，这一年多我们步履蹒跚，一走一跌，仿佛牙牙学语的婴儿学走路一样，没有依赖，没有方向，一步一步地摸索着，滚爬着，终于在一年多后的今天看到了曙光。
一、“基于儿童立场的”的定位——从儿童出发
“立场，是认识和处理问题时所抱的态度和所处的地位，即你是为谁的。不同的立场，表明了不同的态度，影响着甚至决定着处理事物的方式和结局。”（成尚荣《人民教育》）毋庸置疑，教育是为了儿童的。教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发，这就是教育的立场。因此，教育的立场应是儿童立场。儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题，直抵教育的主旨。近年来，在“以人为本”“以学定教”的教育理念下，课堂教学中的“学生立场”的问题，越来越受到教育专家和一线教师的重视。可是这种重视在很大程度上只是在理论层面上，很多一线教师由于受种种原因的束缚，并没能把这些理论真正落实在教学实践中。而我们从课题研究的角度来说，我们的教学必须从“儿童立场”开始思考了。
基于此，我们到底怎么实施课题研究？我们先来看看课题研究的目标：
1.通过本课题研究，教师能分析学生的学习起点和学习中的困惑，能基于学生立场进行有效教学设计。