浅谈小学低段数学良好书写习惯的培养策略
【摘要】在长期的教育实践中，教师们都深知学生学习的过程就是形成习惯的过程。尤其是对于小学生而言，低年级学段是学生形成良好学习习惯的关键期和最佳时期。本人结合自己的教育实践认为低年级学生好的数学学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手，本文针对自身教育实践，从书写的典型问题和培养学生良好的书写习惯的教学策略两个方面讲述个人的部分实践经验。
【关键词】小学低年级段书写习惯 培养策略
众所周知，学生学习的过程就是形成习惯的过程，尤其是对于小学生而言，低年级学段是学生形成良好学习习惯的关键期和最佳时期。说起良好的数学学习习惯，可以说举不胜举：上课认真听讲，积极主动思考，按时完成作业，良好的书写习惯，作业的正确率，及时验算的习惯……这些都是好的学习习惯的一部分。但在这其中，我认为低年级学生好的数学学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手。下面，针对自身教育实践中就学生数学的书写习惯以及低年级学段书写的典型问题，相对应的提出培养学生良好的书写习惯的教学策略，概括起来有以下几个方面：
在数学教学中，我们不难发现，学生即使在完全掌握新知识的情况下，也会因为书写较差而不知不觉地产生错误。学生在日常的书写过程中往往存在着书写态度不端正、书写格式的不规范等典型问题，有些可能是因为粗心大意，看错数学符号，如把“+”当成“—”来算的；有的则是由于数字书写不规范，如：6和0分不清；再者就是自己潦草，随意涂改；数位、等号没有对齐，计算结果的书写位置不对。以本学期数学教学为例，第一单元教学内容是长度单位，认识米和厘米以及线段，并用这些知识解决问题。刚开始我对学生的书写很满意，大部份同学的字都很漂亮，这结合二年级的
【摘要】在长期的教育实践中，教师们都深知学生学习的过程就是形成习惯的过程。尤其是对于小学生而言，低年级学段是学生形成良好学习习惯的关键期和最佳时期。本人结合自己的教育实践认为低年级学生好的数学学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手，本文针对自身教育实践，从书写的典型问题和培养学生良好的书写习惯的教学策略两个方面讲述个人的部分实践经验。
【关键词】小学低年级段书写习惯 培养策略
众所周知，学生学习的过程就是形成习惯的过程，尤其是对于小学生而言，低年级学段是学生形成良好学习习惯的关键期和最佳时期。说起良好的数学学习习惯，可以说举不胜举：上课认真听讲，积极主动思考，按时完成作业，良好的书写习惯，作业的正确率，及时验算的习惯……这些都是好的学习习惯的一部分。但在这其中，我认为低年级学生好的数学学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手。下面，针对自身教育实践中就学生数学的书写习惯以及低年级学段书写的典型问题，相对应的提出培养学生良好的书写习惯的教学策略，概括起来有以下几个方面：
在数学教学中，我们不难发现，学生即使在完全掌握新知识的情况下，也会因为书写较差而不知不觉地产生错误。学生在日常的书写过程中往往存在着书写态度不端正、书写格式的不规范等典型问题，有些可能是因为粗心大意，看错数学符号，如把“+”当成“—”来算的；有的则是由于数字书写不规范，如：6和0分不清；再者就是自己潦草，随意涂改；数位、等号没有对齐，计算结果的书写位置不对。以本学期数学教学为例，第一单元教学内容是长度单位，认识米和厘米以及线段，并用这些知识解决问题。刚开始我对学生的书写很满意，大部份同学的字都很漂亮，这结合二年级的