名著导读观摩课心得
鸭池口中学
前几天我们长安区“刘艳老师语文工作室”的全体组员，在景民中学观摩了有胡博妮老师的名著导读示范课《傅雷家书名著导读》，这是经过了胡老师的多次打磨，听起来获益匪浅，也足见胡老师的用心，也足见我们语文工作室的良苦用心。
胡老师的《傅雷家书名著导读》课，给我们语文的名著导读课的教法，学法，备课法打开了新的局面。今天听了胡老师的课，我对名著导读课有了新的认识。
胡老师的课上的如行云流水。先用李春波的《一封家书》这首歌曲缓缓的导入，让人身临其境，把学生引入浓浓家书情景。再介绍傅雷、介绍傅聪、介绍《傅雷家书》最难能可贵的是全部是学生自己的归纳，这就大大的开拓理科学生的视野。其次，让学生对《傅雷家书》中的名言和精彩段落经行大声的诵读，谈出自己认为好的原因。这就大大的调动了学生对文章和句子的理解能力。接着，在《傅雷家书》中分析付雷和傅聪的良好的精神品质和文人修养，这就把人物的精神品质内化到自己的行为上。确实讲得深入浅出。
胡老师的课给我们的启示。语文名著导读课是一个新的事物，群去正在积极的探索，作为语文老师绝对不能落伍，不然就跟不上时代的节奏。名著导读课需要积极的探索，探索。
名著导读课要有自己的目的。带一定的目标的去上课，才更有效果。
一、就是激发学生阅读名著的兴趣。我们学生读书的是减少机会少其愿意重要一点就是没有兴趣，我们的名著导读课就要激发学生的阅读兴趣。
二、传授给学生阅读方法。我们的学生见识少，不喜欢名著阅读，没有好的方法是关键。我们语文老师传授学生形成良好的方法，比如，朗诵法，笔记法，标注发，讨论法。比如人物分析，事件分析，写法分析等等。
三、培养学生形成良好的语文学习习惯。名著阅读就是读书，好读书，读好书，读书好这就是语文。大语文渗透在我们的生活中，形成好的语文习惯对语文学习，对自己的生
鸭池口中学
前几天我们长安区“刘艳老师语文工作室”的全体组员，在景民中学观摩了有胡博妮老师的名著导读示范课《傅雷家书名著导读》，这是经过了胡老师的多次打磨，听起来获益匪浅，也足见胡老师的用心，也足见我们语文工作室的良苦用心。
胡老师的《傅雷家书名著导读》课，给我们语文的名著导读课的教法，学法，备课法打开了新的局面。今天听了胡老师的课，我对名著导读课有了新的认识。
胡老师的课上的如行云流水。先用李春波的《一封家书》这首歌曲缓缓的导入，让人身临其境，把学生引入浓浓家书情景。再介绍傅雷、介绍傅聪、介绍《傅雷家书》最难能可贵的是全部是学生自己的归纳，这就大大的开拓理科学生的视野。其次，让学生对《傅雷家书》中的名言和精彩段落经行大声的诵读，谈出自己认为好的原因。这就大大的调动了学生对文章和句子的理解能力。接着，在《傅雷家书》中分析付雷和傅聪的良好的精神品质和文人修养，这就把人物的精神品质内化到自己的行为上。确实讲得深入浅出。
胡老师的课给我们的启示。语文名著导读课是一个新的事物，群去正在积极的探索，作为语文老师绝对不能落伍，不然就跟不上时代的节奏。名著导读课需要积极的探索，探索。
名著导读课要有自己的目的。带一定的目标的去上课，才更有效果。
一、就是激发学生阅读名著的兴趣。我们学生读书的是减少机会少其愿意重要一点就是没有兴趣，我们的名著导读课就要激发学生的阅读兴趣。
二、传授给学生阅读方法。我们的学生见识少，不喜欢名著阅读，没有好的方法是关键。我们语文老师传授学生形成良好的方法，比如，朗诵法，笔记法，标注发，讨论法。比如人物分析，事件分析，写法分析等等。
三、培养学生形成良好的语文学习习惯。名著阅读就是读书，好读书，读好书，读书好这就是语文。大语文渗透在我们的生活中，形成好的语文习惯对语文学习，对自己的生