语文教学中必不可少的六个教学步骤

资深教师话教育
2021-08-22 10:09名师,教育领域创作者
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提到语文教学,有经验的老师常说“教无定法”,教师素质不同,学生学情不同,教学方法确实很难统一。语文教学虽然没有固定的模式,但我们仍然能探寻出语文教学的一般规律来,在常规语文课堂的教学改革突出学生主体地位的今天,“六个教学步骤”特别尊重学生个性,更适应教学改革的主旋律,是多位语文教师、专家一致总结并极力推荐的,今天我们一起来继续探究这六步教学法。
一.自读课文
顾名思义,就是学生自己朗读课文,老师要求学生不认识的字,要自己动手查字典,不懂的句子,要结合课下注释,先自行解决,并且边读边在书上写下自己的阅读感受,以上这些工作,其实都是为了培养学生养成良好的阅读习惯。
二,学习生字词
生字词教学应伴随学生到中学结束,只不过到了中高年级,识字教学不再是语文教学的主要任务,而是有人语文的一部分罢了,但这一过程是不可省略的,以板书或多

资深教师话教育
2021-08-22 10:09名师,教育领域创作者
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提到语文教学,有经验的老师常说“教无定法”,教师素质不同,学生学情不同,教学方法确实很难统一。语文教学虽然没有固定的模式,但我们仍然能探寻出语文教学的一般规律来,在常规语文课堂的教学改革突出学生主体地位的今天,“六个教学步骤”特别尊重学生个性,更适应教学改革的主旋律,是多位语文教师、专家一致总结并极力推荐的,今天我们一起来继续探究这六步教学法。
一.自读课文
顾名思义,就是学生自己朗读课文,老师要求学生不认识的字,要自己动手查字典,不懂的句子,要结合课下注释,先自行解决,并且边读边在书上写下自己的阅读感受,以上这些工作,其实都是为了培养学生养成良好的阅读习惯。
二,学习生字词
生字词教学应伴随学生到中学结束,只不过到了中高年级,识字教学不再是语文教学的主要任务,而是有人语文的一部分罢了,但这一过程是不可省略的,以板书或多
